Rpp K13 Kelas 8 Bahasa Inggris Semester 2 & 1 Revisi 2017 Terbaru

Materi pokok atau kompetensi dasar bahasa inggris kelas 8 semester genap revisi 2017 banyak dicari oleh guru SMP untuk digunakan sebagai rujukan penting dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

Perangkat pembelajaran bahasa inggris kelas 8 semester 2 merupakan dokumen penting yang akan digunakan sebagai teladan mengajar dikelas. Bagi guru yang mengajar pada satuan pendidikan pelaksana kurikulum 2013, harus memunculkan kegiatan pembelajaran kala 21 yakni yang memuat Literasi, PPK, 4C dan hots.

Sebagai rujukan dalam membuat rpp terbaru mata pelajaran bahasa inggris kelas VIII, maka dibawah ini adalah rujukan rpp terbaru dilengkapi dengan semua materi pokok k13 revisi 2017.

Kompetensi Dasar	Indikator
3.9    Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional verbal dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)	·    Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar ·    Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan. ·    Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang berbeda ·    Mengajukan pertanyaan dan akhir terkait perbandingan orang, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
4.9    Menyusun teks interaksi transaksional verbal dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	·    Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui ·    Mengajukan pertanyaan dan akhir wacana teks masing-masing dengan teman-temannya

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, akseptor didik diharapkan dapat:

• Membandingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
• Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan.
• Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang berbeda
• Mengajukan pertanyaan dan akhir terkait perbandingan orang, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
• Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui
• Mengajukan pertanyaan dan akhir wacana teks masing-masing dengan teman-temannya

D. Materi Pembelajaran

• Fungsi sosial Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi.
• Struktur teks
  - Memulai
  - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
• Unsur kebahasaan - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
  - Perbandingan jumlah: more, fewer, less
  - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
  - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tabrakan pena tangan
• Topik Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang mampu menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran

1. Media

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar

 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman akseptor didik dan guru
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Untuk password RAR file rpp bahasa inggris kelas 8 semester 2 silahkan hubungi saya melalui sajian facebook di alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru".

• rpp k13 kelas 8 semester genap Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung dikala diucapkan - COMOT RPP


• rpp k13 kelas 8 semester genap Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang dan benda - COMOT RPP


• rpp k13 kelas 8 semester genap Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ insiden yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau - COMOT RPP


• rpp k13 kelas 8 semester genap Teks Personal Recount; Memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau - COMOT RPP


• rpp k13 kelas 8 semester genap Pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice) terkait kegiatan sekolah - COMOT RPP


• rpp k13 kelas 8 semester genap Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs - COMOT RPP

Untuk password RAR file rpp bahasa inggris kelas 8 semester 2 silahkan hubungi saya melalui sajian facebook di alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru".

Rpp K13 Sma Revisi 2017 Lengkap Kelas X, Xi, Xii Semester 1 & 2 Doc Dan Pdf

Update Januari 2018! Admin bagikan RPP Bahasa Inggris SMA kelas 10, 11 dan 12 terlengkap dan terbaru edisi revisi 2017 telah tersedia di blog ini. RPP disusun berdasarkan permendikbud nomor 22 tahun 2016.

Sebelumnya kami mohon maaf alasannya ialah ialah belum sempat memperbaiki link rpp bahasa inggris sma yang rusak. Nah, dibawah ini adalh rpp bahasa inggris sma reviisi 2017, supaya anda paham berikut kami bagikan perbedaannya dengan edisi revisi 2016

Pada program inti pembelajaran sintak model pembelajaran harus memunculkan poin berikut:

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan berhubungan (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

pada topic

 Mengamati Berpikir kritis dan berhubungan (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi masalah)

Guru memperlihatkan kesempatan pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui program berguru Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)

Informasi Pendidikan Terbaru Link rpp bahasa inggris sma revisi 2017 sudah saya update, maaf kalau kemarin-kemarin linknya menuju ke silabus

• SIMPAN FILe - RPP K13 kelas 10 Semester 1 Revisi 2017


• SIMPAN FILe - RPP K13 kelas 10 Semester 2 Revisi 2017


• SIMPAN FILe - RPP K13 kelas 11 Semester 1 Revisi 2017


• SIMPAN FILe - RPP K13 kelas 11 Semester 2 Revisi 2017

Informasi Pendidikan Terbaru Untuk format rpp lengkap semua materi pokok, silahkan kunjungi blog resmi ====> rpp k13 sma revisi 2017 lengkap terbaru.

Pada malam idul fitri ke 2 ini kami ingin berbagi teladan RPP. Namun Tahukah bapak ibu guru kalau saat ini kurikulum 2013 sudah mengalami perubahan. Sumbernya dari mana? Perubahan k-13 ini dari salah satu guru yang mengikuti pelatihan kurikulum 2013 dan dia membagikan info hasil pelatihan ke forum guru indonesia di FB. Nah bagi bapak ibu guru yang aktif, tentunya sudah tahu kan perubahan apa saja yang terbaru dari K-13, namun bagi yang belum tahu, sanggup membaca posting kami tentang Perubahan Kurikulum 2013

Adapun Contoh RPP yang akan dibagikan oleh blog guru-id melalui posting ini khusus untuk Sekolah Menengah Atas. Untuk Contoh RPP SD dan SMP kurikulum 2013 sudah kami posting tinggal dicari pada laman KTSP, Kurikulum 2013 dan Perangkat Pembelajaran, Jika RPP yang anda inginkan belum ada, silahkan hubungi kami dengan isi pesan, "RPP (Nama Mata Pelajaran) (Kurikulum) Jenjang" insya allah akan kami upload melalui blog ini,

Sahabat guru, kembali ke topik kita tentang Rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP), tentunya semua pendidik sudah mengetahui bagaimana cara menyusun/membuat RPP dengan benar. Jadi tidak perlu lagi kita bahas, nah yang terpenting sekarang ialah merevisi RPP SMA kurikulum 2013 yang anda buat pada tahun sebelumnya dengan adaptasi terhadap perubahan kurikulum 2013 tahun ini. Berdasarkan info hasil pelatihan K-13 hanya ini yang diubah Dalam RPP*, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang digunakan dan *materi dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik penilaian* (jika ada). Semoga dipahami

Nah setelah membaca perubahan tersebut biar saja jadi contoh yang baik dan memberi inspirasi untuk membuat RPP yang lebih kreatif lagi. Walaupun demikian, ada satu lagi dokumen pendukung perangkat pembelajaran yang mengalami sedikit revisi atau perubahan yakni Silabus. Nah Silabus Kurikulum 2013 edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu *KD, materi pembelajaran, dan program pembelajaran*. Untuk silabusnya akan kami bagikan nanti.

Contoh RPP Bahasa Inggris SMA Kurikulum 2013 Tahun 2016/2017 Semester 1 dan 2 kelas X, XI, XII

Pada RPP Kurikulum 2013 untuk Sekolah menengah Atas (SMA) ada mata pelajaran wajib dan mata pelajaran perminatan yang meliputi mapel perminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IPS, ilmu bahasa dan budaya. Sedangkan yang akan dibagikan blog guru-id pada postingan berikut ialah Contoh RPP Mata pelajaran Wajib Bahasa Inggris, nah untuk mata pelajaran perminatan insya allah akan diposting lain waktu.

Berikut salah satu teladan rangkuman singkat RPP Bahasa Inggris Kelas X SMA Kurikulum 2013. Semoga jadi contoh dan silahkan di download melalui tautan dibawah

Demikian share RPP Bahasa Inggris SMA K13 Revisi 2017 semester 1 dan 2 yang sanggup kami bagikan. Semoga bermanfaat dan mempermudah para pendidik. Selanjutnya jangan lupa download Kumpulan RPP Mata Pelajaran Perminatan SMA Kurikulum 2013 Lengkap

Rpp K13 Kelas 5 Revisi 2017 Semester 1 Dan 2 Literasi, Ppk & 4C Lengkap

Update 2018! Menjelang tahun pelajaran 2018/2019 kami mencoba menyebarkan rpp kurikulum 2013 kelas 5 semester 2 revisi 2017 yang disusun berdasarkan permendikbud nomor 22 tahun 2016

Dengan demikian rpp k13 ini telah terintegrasi literasi, ppk, dan 4C. Untuk mempermudah guru rpp tersebut dalam format DOC, jadi guru hanya tinggal mengeditnya saja sesuai kebutuhan.

Bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan silahkan langsung saja simpan rpp nya di dalam google drive dengan cara klik "SAVE RPP DOC". Semoga bermanfaat.

DOWNLOAD RPP KURIKULUM 2013 (KURTILAS) KELAS 5 REVISI 2017 TEMA 1 Organ Gerak Hewan Dan Manusia - KLIK DISINI

Apakah bapak dan ibu guru sekolah dasar (SD) sedang mencari rujukan contoh RPP K13 kelas 5 terbaru? kemudian menemukan blog ini di google? bila demikian maka ana datang ke wadah yang tepat, lantaran postingan yang sedang anda baca saat ini, akan menyajikan kumpulan rpp untuk SD khusus kelas 5 semua pembelajaran semester 1 dan 2 tahun pelajaran 2017/2018.

Sahabat guru, RPP kelas 5 tema organ gerak binatang dan insan ini tentunya khusus untuk Guru SD kurikulum 2013 yang telah di revisi tahun 2017. Dengan demikian tentu saja sangat berbeda dengan RPP kurtilas tahun 2016. Sebagaimana yang kita ketahui bersama bahwa revisi k13 tahun 2017/2018 pada planning pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru di dalamnya harus Integrasi PPK, Literasi dan Hots dalam artian "memunculkan" ketiga point tersebut.

Untuk lebih jelasnya akan kami bagikan contoh RPP kelas 5 dalam format revisi tahun 2017 yang memuat ketiga point yang telah kami sebutkan diatas

CONTOH RPP K13 REVISI KELAS 5 SEMESTER 1 DAN 5 TAHUN 2017

Dibawah ini bapak dan ibu guru sanggup melihat contoh nya dan juga langsung Download rpp kelas 5 revisi 2017 tema 1 dan sub tema semua mata pelajaran, link download telah kami sematkan dibawah ini. Semoga bermanfaat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SD/MI

Kelas / Semester        :  5 /1

Tema                           :  Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)

Sub Tema                  :  Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke         :  1

Alokasi waktu              :  1 Hari

A.   KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan fatwa agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Yang Mahakuasa dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terperinci dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

No	Kompetensi	Indikator
3.1	Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada binatang dan insan serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.	3.1.1 Mengetahui fungsi alat gerak pada manusia dan hewan. 3.1.2 Menunjukan cara menjaga kesehatan alat gerak.
4.1	Membuat model sederhana alat gerak insan dan hewan.	4.1.1   Menciptakan alat peraga dari bahan bekas.

Muatan : Bahasa Indonesia

No	Kompetensi	Indikator
3.1	Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.	3.1.1 Menunjukan pandangan gres pokok pada sebuah paragraf 3.1.2 Mencari pokok pikiran pada sebuah percakapan.
4.1	Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran	4.1.1 Mengindentifikasi pokok pikiran yang terdapat pada sebuah teks.

C.   TUJUAN

1. Dengan membaca teks tentang organ gerak binatang dan manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak binatang dan insan secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa sanggup memilih pandangan gres pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa sanggup mengembangkan pandangan gres pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut.
4. Dengan berdiskusi, siswa sanggup menebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan pandangan gres pokok bacaan secara percaya diri.

D.   MATERI

1. Bacaan organ gerak binatang dan manusia
2. Bacaan beberapa paragarap.
3. Gambar dan percakapan.

E.    PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a yaitu siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan perilaku disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru mengatakan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit bahan non pelajaran mirip tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , dongeng wangsit dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang tergambar pada sampul buku.

• Apa judul buku

• Kira-kira ini menceritakan tentang apa

• Pernahkan kamu membaca judul buku mirip ini 15 menit

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.

• Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak binatang dan manusia.

• Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat.

Catatan:

1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menggali informasi.

2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis.

3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.

Hasil yang Diharapkan

1. Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang organ gerak binatang dan manusia.

2. Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ gerak.

A. Ayo Membaca

• Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan. 

Alternatif kegiatan membaca:

1. Guru mengatakan waktu selama 5 menit dan siswa diminta dalam hati. 

2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.

3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.

Hasil yang diharapkan 

- Siswa gemar membaca.

- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.

- Melalui bacaan, siswa sanggup mengetahui organ gerak insan dan hewan. 

• Selesai membaca, siswa mencari dan memilih pandangan gres pokok tiap    paragraf  dari bacaan yang telah dibacanya.

Alternatif jawaban

1. Paragraf 2: Gerak pada insan dan binatang menggunakan organ    geraktersusun dalam sistem gerak.

2. Paragraf 3: Organ gerak insan dan binatang memiliki kesamaan yakni tulang dan otot.

3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.

4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.

Hasil yang diharapkan

- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam memahami bacaan dan memilih pandangan gres pokok bacaan.

- Siswa sanggup memilih pandangan gres pokok bacaan.

B. Ayo Menulis

• Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara sanggup berdiri diatas kaki sendiri siswa mencoba menciptakan paragraf berdasarkan pandangan gres pokok yang telah ditentukan.

Alternatif Jawaban 

1. Paragraf 1: Organ gerak insan dan binatang terdiri dari dua macam. Ada organ gerak pasif, yakni tulang. Ada juga organ gerak aktif, yakni otot. Tulang dan otot memiliki fungsi masing-masing dalam sistem gerak insan dan hewan.

2. Paragraf 2: Organ gerak banyak sekali fungsinya. Dengan organ gerak, kita sanggup melakukan gerakan-gerakan dalam kegiatan sehari-hari. Misalnya, berjalan, berlari, memanjat, memegang, berenang, menggenggam, menoleh, dan lain-lain.

3. Paragraf 3: Tanpa organ gerak insan tidak akan sanggup melakukan gerakan apa-apa. Manusia tidak akan sanggup melakukan kegiatan sehari-hari. Hal tersebut dikarenakan organ gerak yaitu sistem yang meneruskan perintah dari otak dalam mengendalikan gerakan-gerakan, baik gerakan-gerakan spontan lantaran adanya rangsangan dari luar maupun gerakan-gerakan terencana.

Hasil yang diharapkan 

- Siswa memiliki keterampilan mengembangkan pandangan gres pokok menjadi 

- sebuah paragraf.

- Siswa mengetahui fungsi organ gerak.

- Siswa sanggup mandiri, bertanggung jawab, serta tekun dalam mengerjakan tugas.

C. Ayo Berdiskusi

• Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan cara memilih pandangan gres pokok bacaan.

Alternatif Pelaksanaan Diskusi

1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melakukan diskusi secara klasikal.

2. Guru mengatakan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas diskusi, mirip pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara belum remaja yang lain bertindak sebagai penerima diskusi.

3. Pembawa kegiatan bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa kegiatan juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.

4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat diskusi berlangsung, mirip pendapat-pendapat yang disampaikan oleh penerima diskusi. Notulis juga bertugas untuk menciptakan laporan dan kesimpulan hasil diskusi.

5. Setiap penerima diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.

6. Setelah siswa mengatakan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.

7. Masing-masing siswa menulis akhir sesuai pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi

Alternatif Jawaban 

- Ide Pokok: Ide/gagasan yang menjadi dasar atau pokok pengembangan sebuah paragraf.

- Fungsi Ide Pokok: Menjadi dasar pengembangan paragraf.

- Cara menetukan pandangan gres pokok: Membaca kalimat dalam paragraf satu demi satu, memilih inti paragraf tersebut. Inti paragraf itulah yang disebut pandangan gres pokok/pikiran utama.

Hasil yang diharapkan

 Siswa memahami pengertian, fungsi, dan cara memilih pandangan gres pokok dari sebuah bacaan.

 Siswa sanggup mengembangkan perilaku kerja sama dalamkelompok serta menghargai pendapat orang lain.

• Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara sanggup berdiri diatas kaki sendiri siswa menciptakan kesimpulan hasil diskusi.

• Cara menciptakan kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan semua pendapat yang disampaikan dalam diskusi kemudian membandingkan pendapat tersebut.

• Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak didukung oleh penerima diskusi dan yang dirasa mendekati kebenaran.

• Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah diambil.

• Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan mengatakan tanggapan.

Hasil yang diharapkan

- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan untuk menyimpulkan suatu insiden atau peristiwa.

- Kemandirian dalam mengerjakan peran serta kepekaan dan berpikir kritis.

Hasil yang diharapkan

- Kemandirian dan ketekunan dalam mengerjakan tugas.

- Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan organ gerak insan dan hewan.

Catatan  :

• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak bahan yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.

• Pada ativitas ini lebih ditekankan pada perilaku siswa setelah mempelajari materi.

• Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru sanggup mengatakan REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.

Hasil yang diharapkan

- Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.

C. Keja Sama Dengan Orang Tua

• Dengan dukungan orang tuanya, siswa mengamati hewan-hewan yang ada di sekitar tempat tinggalnya. Siswa mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut.

Hasil yang diharapkan

- Mengetahui organ gerak hewan.

- Menambah rasa ingin tahu.

- Kerja sama.

- Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau informasi melalui kegiatan pengamatan. 140 menit

Penutup 1. Siswa sanggup mengemukan hasil berguru hari ini 

2. Guru mengatakan penguatan dan kesimpulan 

3. Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya

4. Menyanyikan salah satu lagu tempat untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. 15 menit

A.   PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi penerima didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil berguru dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap bahan ini sanggup dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

Teknik Penilaian:

1.    Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin

Disiplin

Lebih terperinci dan lengkap silahkan download rpp kelas 5 kurtilas revisi 2017 dalam format gres dokumen words siap edit. Cara download nya silahkan klik teks COMOT DISINI kemudian, klik tombol get link here. Terima kasih

• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 1 (COMOT DISINI)
  
• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 2 (COMOT DISINI)
  
• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 3 (COMOT DISINI)
  
• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 4 (COMOT DISINI)
  
• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 5 (COMOT DISINI)
  
• RPP kelas 5 k13 Revisi 2017 - PEMBELAJARAN 6 (COMOT DISINI)
  

Untuk lebih lengkapnya silahkan bapak ibu guru Lihat Juga rpp k13 sd edisi revisi 2017 lengkap semua kelas dan tema

Demikianlah share rpp kelas 5 kurikulum 2013 revisi terbaru 2017. Semoga ada manfaatnya.

Rpp K13 Kelas 4 Revisi 2017 Semester 1 & 2 Lengkap Tema 1, 2, 3, 4 & 5

Update Januari 2018! Kami bagikan rpp k13 kelas 4 semester 2 revisi 2017 terintegrasi literasi, PPK dan 4C disusun menurut permendikbud nomor 22 tahun 2016 telah tersedia di blog guru-id. Semoga bermanfaat.

Bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan silahakan download rpp kelas 4 kurikulum 2013 revisi 2017 semester 2 tema 6, 7, 8 dan 9 dengan cara klik SIMPAN RPP DOC.

Apakah bapak ibu guru SD sudah menyiapkan perangkat pembelajaran semester 1 & 2 untuk persiapan di tahun anutan gres 2018/2019 nanti? sekedar mengingatkan, segala pekerjaan akan cepat simpulan bila dikerjakan secepat mungkin. Oleh alasannya ialah itu, jikalau bagi bapak ibu guru yang belum punya acuan untuk menciptakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 SD khusus untuk kelas 4 yang telah di revisi tahun 2017, maka kami bagikan melalui posting ini.

Sahabat guru, Menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ialah rencana program pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan program pembelajaran penerima didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP berisi Nah di tahun 2016 ini ada beberapa perubahan yang terjadi pada kurikulum 2013, nah salah satu yang penting dalam rpp k13 revisi 2017 ialah harus memunculkan 3 poin yakni HOTS, PPK, dan LITERASI.

Informasi Pendidikan Terbaru Baca juga: perubahan Kurikulum 2013 Terbaru

Perlu juga diketahui pada postingan sebelumnya kami telah membagikan rpp Kurtilas REvisi 2017 untuk SD lengkap semester 1 dan 2 semua tema dan sub tema pembelajaran. Menurut kami para guru perlu mengetahui secara terang apa saja perbedaan RPP kelas 4 SD tahun 2017 dengan 2016 sehingga sanggup lebih kreatif lagi menyusun perangkat pembelajaran di tahun ini. Jelasnya dibawah ialah contohnya

DOWNLOAD RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 SEMUA TEMA PEMBELAJARAN doc - DOWNLOAD DISINI

Slide diatas merupakan salah satu rujukan RPP edisi revisi kurikulum 2013 tahun 2017 SD kelas 4 semester 1 tema Indahnya kebersamaan, Fokus pembelajaran untuk Mapel IPA, Bahasa indonesia dan IPA. RPP diatas dibuat oleh rekan-rekan guru ketika pelatihan pembuatan RPP Kurikulum 2013. Yang terpenting Pemetaan KI dan KD sudah direvisi pada bulan maret tahun 2016 ibarat penampakkan pada gambar kompetendi dasar, inti, dan indikator disamping.

Jika bapak ibu guru SD berminat untuk menjadikannya acuan dalam menciptakan RPP kelas 4 SD, silahkan unduh melalui tautan yang kami sematkan dibawah. rpp DALAM BENTUK doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013


Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester :  4 /1
Tema                         :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema                   :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :  1
Alokasi waktu         :  1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan anutan agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.6  Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
3.6.1  Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.

4.6  Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
sifatsifat bunyi.Indikator:
4.6.1  Menyajikan laporan pengamatan perihal cara menghasilkan bunyi.

Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.2  Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.2.1  Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-
sobat di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia

4.2  Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. 4.2.1  Mengomunikasikan secara lisan dan ukiran pena keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.1  Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.1.1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1  Menata informasi yang didapat dari
teks menurut keterhubungan antar
gagasan ke dalam kerangka tulis. 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.


C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks perihal keragaman budaya, siswa sanggup mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks perihal keragaman budaya, siswa sanggup menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa sanggup menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa sanggup mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama sobat di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan ukiran pena dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa sanggup menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari bermacam-macam benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa sanggup menyajikan laporan hasil pengamatan perihal cara menghasilkan bunyi dari bermacam-macam benda di sekitar dengan sistematis.


D. MATERI
1. Teks “Keragaman Budaya”
2. Keragaman budaya, etnis, dan agama.
3. Alat musik berbagai daerah.

E. PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a ialah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan perilaku disiplin setiap ketika dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memperlihatkan penguatan perihal pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran ibarat satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , kisah inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan program literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan perihal apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku ibarat ini
15 menit
Inti A. Mengamati
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak ada rumah tradisional Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan makanannya.
3. Guru memperlihatkan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan berguru banyak perihal budaya Indonesia.



B. Membaca
1. Siswa diajak berdiskusi perihal Keragaman Budaya Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka,
• siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda, Suku Jawa, Suku Minang, dan seterusnya.
2. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan perihal asal suku mereka kepada sobat di sebelahnya.

3. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama.

4. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa sanggup diminta untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok menurut nomor urut yang sama.
5. Guru memperlihatkan kepada siswa bahwa mereka akan menerima bermacam-macam informasi perihal keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.

6. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan nomor urut di sebelah kiri pada setiap paragraf.
7. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan perihal isi dari paragraf satu.
8. Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain diminta untuk memperlihatkan masukan. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai materi untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.

9. Setelah semua kelompok simpulan mengomunikasikan hasil diskusi, guru memperlihatkan penguatan perihal strategi dalam menemukan isi kisah yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/ pokok pikiran, dari suatu paragraf.

10. Siswa masih dalam kelompok diminta untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung paragraf kedua.

11. Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan kesannya kepada kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok lain sanggup saling memperlihatkan masukan untuk menerima jawaban yang tepat.

Tugas Mandiri
• Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
• Siswa menerima penjelasan bagaimana mengisi diagram dari guru.

Mengisi Diagram
• Pastikan siswa memiliki diagram.
• Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah diagram.
• Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan pendukung untuk setiap satu gagasan pokok.
• Siswa menuliskan setiap satu gagasan di satu kolom di sekitar gagasan utama.
• Isi sisi bintang searah jarum jam.

C. Berlatih
1. Siswa kembali diingatkan pada program di awal pembelajaran perihal keragaman suku dari teman-teman di kelas.

Tugas wawancara
 Setiap siswa diminta untuk mencari informasi dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang sobat di kelas. Informasi yang harus dicari ialah perihal tempat asal dan ciri khas dari tempat tersebut. Siswa menuliskan informasi pada tabel yang tersedia. Motivasi siswa untuk menemukan bermacam-macam suku yang berbeda dari teman-teman di kelas.
 Guru mengawasi jalannya wawancara dan berjalan berkeliling untuk memastikan dan memotivasi siswa untuk aktif menjalankan tugasnya.
 Guru juga memastikan siswa bersikap sopan, berbahasa santun, dan saling menghargai ketika wawancara berlangsung.
 Kegiatan wawancara ini sanggup dilakukan lintas kelas untuk memperkaya informasi yang didapat siswa perihal keragaman budaya dan etnis di antara mereka.
2. Usai program wawancara, siswa kembali ke tempat duduk masingmasing untuk menerima pengarahan pada kiprah berikutnya.
3. Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
 Bagaimana perilaku kalian kepada sobat yang berasal dari suku yang berbeda, dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda?
 Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama sobat yang berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda!
4. Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut.
 Siswa kemudian secara berpasangan sanggup saling menceritakan pengalaman masing-masing bersama sobat yang berasal dari suku berbeda dan memiliki agama/kepercayaan yang berbeda
5. Guru memperlihatkan penguatan perihal pentingnya perilaku saling menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta mengakibatkan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa Indonesia.
 Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
 Keragaman tersebut merupakan identitas bangsa Indonesia yang menciptakan bangsa Indonesia dikenal sebagai bangsa yang memiliki kekayaan budaya, suku, dan agama yang berbeda-beda.
 Keragaman tersebut merupakan anugerah dari Allah Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
 Wujud syukur tersebut sanggup dilakukan dalam bentuk perilaku saling menghargai antarsuku dan pemeluk agama/kepercayaan yang berbeda.
6. Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel perihal perilaku saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri.

7. Siswa akan saling berbagi jawaban perihal pengalaman melakukan perilaku saling menghargai dan rujukan perilaku tidak menghargai secara berpasangan bersama sobat di sebelahnya.
8. Siswa sanggup mendiskusikan pengalaman yang menurut mereka menarik.


D. Mengamati
1. Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari tempat asal sekolah.

2. Guru mengajukan pertanyaan sebagai program pembuka:
 Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga sanggup menghasilkan bunyi?
3. Beberapa siswadiminta membunyikan alat musik tersebut di depan kelas.
4. Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan perihal cara alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb.)
Kerja Mandiri
 Siswa membaca teks perihal bermacam-macam alat musik tradisional yang ada di buku, kemudian mengisi tabel yang tersedia.

5. Siswa kemudian akan melakukan program eksplorasi memakai benda-benda yang sanggup menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
6. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di kelas dan sekitarnya. Ingatkan siswa untuk memilih benda-benda yang sanggup menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda.

7. Siswa diminta untuk membunyikan benda-benda tersebut dengan cara yang berbeda.
8. Siswa mengisi tabel yang tersedia menurut hasil eksplorasi.
9. Siswa menjawab pertanyaan menurut hasil eksplorasi.

10. Guru memperlihatkan penguatan.


E. Mencoba
1. Siswa dibagi dalam kelompok besar yang sanggup terdiri dari 8-10 siswa.Siswa sanggup memilih kelompok secara berdikari menurut jenis alat musik yang disukai.
2. Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu kombinasi bunyi dari bermacam-macam benda.

3. Setiap kelompok sanggup menampilkan hasil karya ansambel bunyi mereka secara bergantian.
4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku menurut hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel bunyi yang enak didengar.
5. Siswa menyimpulkan program belajar. 140 menit



Penutup A. Ayo Renungkan/Refleksi
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru sanggup menambahkan pertanyaan refleksi menurut panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.


1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang basi tanah di rumah untuk berbagi kisah perihal pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah.
2. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kepada guru.

B. Menyanyikan salah satu lagu tempat untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi penerima didik. Hasil penilaian digunakan sebagai materi penyusunan laporan kemajuan hasil berguru dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini sanggup dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan memakai rubrik.

Pasword rar file rpp ialah "gurusd.net" tanpa tanda petik

• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Manfaat Energi - (COMOT DISINI) RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Hewan dan Tumbuhan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  

Untuk lebih lengkapnya silahkan bapak ibu guru Lihat Juga rpp k13 sd edisi revisi 2017 lengkap semua kelas dan tema

Demikianlah perihal contoh RPP kelas 4 Kurikulum 2013 revisi 2017 yang sanggup kami bagikan. Semoga bermanfaat. Akhir kata sekian dan terima kasih. Selanjutnya baca Perangkat Pembelajaran SD Lengkap KTSP Berkarater 2017