Info Penting Mengenai Permendikbud No. 15 Tahun 2018

INFO PENTING MENGENAI PERMENDIKBUD NO. 15 TAHUN 2018 Selamat tiba di Info Edukasi. Blog pendidikan daerah membuatkan dan belajar.

Pada kesempatan kali ini Info Edukasi akan membuatkan gosip penting buat bapak/ibu guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah mengenai kebijakan yang ada dalam "Permendikbud No. 15 Tahun 2018". 

Mari kita bermati bersama, semoga kita sanggup mempersiapkan diri sedini dan sebisa mungkin sanggup mengikuti keadaan alasannya yaitu Permendikbud Nomor 15 tahun 2018 perihal pemenuhnan beban kerja : (Guru, Kepala sekolah dan pengawas sekolah) ini telah berlaku semenjak diundangkan tgl 23 Mei 2018.

Hal-hal penting dari permendikbud No. 15 Tahun 2018 yaitu :

1. Pasal 2 : Guru, Kepala sekolah, dan Pengawas Sekolah melakukan beban kerja selama 40 (empat puluh) jam dalam satu minggu;

2. Beban kerja 40 jam terdiri dari 37,5 jam kerja efektif dan 2,5 jam istirahat;

3. Pelaksanaan 37,5 jam kerja efektif terdiri dari (5 M):

• Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan melikupti: pengkajian kurikulum, jadwal tahunnan, jadwal semester, dan penyusunan RPP, RPL atau RPB;
• Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan merupakn pelaksanaan dari point a;
• Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan (pengumpulan dan pengolahan nilai);
• Membimbing dan melatih penerima didik (kokurikuler atau ekstrakurikuler);
• Melaksanakan kiprah suplemen (wakasek, ketua program, kepala perpustakaan, kepala lab/bengkel, ka UP, pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pedidikan inklusif/ terpadu.

4. Beban kerja wakasek-kepala lab/ bengkel-kepala perpustakaan dan ketua jadwal keahlian setara 12 jam TM.

5. Tugas tambahanan lain yang diperhitungkan :

• Wali kelas : 2 jam TM
• Pembina OSIS : 2 jam TM
• Pembinan ekstrakurikuler : 2 jam TM
• Koordinator PKB dan PKG : 2 jam TM
• Koordinator Bursa Kerja Khusus : 2 jam TM
• Guru piket : 2 jam TM
• Penilai proses PKG : 2 jam TM
• Pengurus organisasi/ profesi guru : 2-3 jam TM

6. Beban kerja Kepala Sekolah sepenuhnya untuk melakukan kiprah pengembangan sekolah mencakup (MPS) :

• Manajerial
• Pengembangan kewirausahaan 
• Supervisi/monitoring kepada guru dan tenaga kependidikan

7. Kepala sekolah sanggup diberi kiprah suplemen melakukan pembelajaran / mengajar sesuai mapelnya ika dalam sekolah tersebut

• Terdapat guru yang tidak sanggup melakukan kiprah pembelajaran alasannya yaitu alasan tertentu (cuti) yang bersifat menggantikan sementara.
• Atau tetap / jikalau kekurangan guru / belum ada guru yang mengampu mata pelajaran sesuai mapelnya.

8. Guru, Kepala sekolah, dan Pengawas sekolah wajib melakukan acara PKB.

====================================================================

1. Nama kurikulum tidak bermetamorfosis kurikulum nasional tetapi tetap kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara Nasional
2. Penilai perilaku KI 1 & KI 2 sudah ditiadakan di setiap mata pelajaran hanya Agama dan PPKN namun KI tetap dicantumkan dalam penulisan RPP.
3. Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD, maka yang diambil yaitu nilai yang tertinggi. Perhitungan nilai ketrampilan dalam 1 KD ditotal (praktek produk portofolio) dan diambil nilai rata-rata. Untuk pengutahuan, bobot pendilaian harian, dan evaluasi akahir semester itu sama.
4. Pendekatan scientifik 5M bukanlah satu-satunya metode ketika mengajar dan apabila dipakai maka susunannya tidak harus berurutan.
5. Silabus kurtilas edisi revisi lebih rampig hanya 3 kolom. Yaitu KD, materi pelajaran, dan acara pembelajaran.
6. Perubahan terminologi ulangan harian menjadi evaluasi harian, uas menjadi evaluasi simpulan semester untuk semester 1 dan evaluasi simpulan tahun untuk semester 2. Dan sudah tidak ada lagi uts, eksklusif ke evaluasi simpulan semester.
7. Dalam RPP, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang dipakai dan materi dibentuk dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik evaluasi (jika ada)
8. Skala evaluasi menjadi 1-100 pendilaian perilaku diberikan dalam bentuk predikat dan deskripsi
9. Remidial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa diberikan pembelajaran ulang. Nilai Remidial yaitu nilai yang dicantumkan dalam hasil

Salah satu hasil  Bimtek Kurikulum Nasional yang akan diberlakukan tahun pelajaran baru. Kelengkapan yang harus dimiliki guru :

BUKU KERJA GURU

A. BUKU KERJA 1 :

1. SKL, KI, dan KD

2. Silabus

3. RPP

4. KKM

B. BUKU KERJA 2 :

1. Kode Etik Guru

2. Ikrar Guru

3. Tata Tertib Guru

4. Pembiasaan Guru

5. Kalender Pendidikan 

6. Alokasi Waktu

7. Program Tahunnan

8. Program Semester

9. Jurnal Agenda Guru

C. BUKU KERJA 3 :

1. Daftar Hadir

2. Daftar Nilai

3. Penilaian akhlak/kepribadian

4. Analisis hasil ulangan

5. Program pembelajaran perbangikan dan pengayaan

6. Daftar buku pegangan guru/siswa

7. Jadwal mengajar

8. Daya Serap Siswa HB tidak

9. Kumpulan Kisi Soal

10. Kumpulan Soal

11. Analisis Butir Soal

12. Perbaikan Soal

D. BUKU KERJA 4 :

1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru

2. Program Tindak Lanjut Kerja Guru.

Inilah item-item yang harus disediakan dan dipersiapkan oleh seorang guru, bagaimana sudah adakah disetiap kita...? kalau belum yuk ita mulai mempersiapkannya, kalau sudah mari sama-sama ditingkatkan lagi.

Berdasarkan PERMEN No 53/2015 dinyatakan tidak BERLAKU dan dirubah menjadi PERMEN No 23/2016 perihal PENILAIAN revisi Kurikulum 13

1. Istilah KKM berubah istilah dengan KBM (Ketuntasan Belajar Minimal)

2. Istilah UH berubah istilah PH (Penilaian Harian)

3. Istilah UTS berubah istilah dengan Perguruan Tinggi Swasta (Penilaian Tengah Semester)

4. Istilah UAS berubah istilah dengan PAS (Penilaian Akhir Semester) Gasal/Genap

5. Istilah UKK berubah PAT (Penilaian Akhir Tahun). PAT materi soalnya mencakup semester GANJIL 25% dan semester GENAP 75%

> KENAIKAN KELAS LIHAT KBM ( 60 )

a. Semester Ganjil = 55

b. Semester Genap = 65

--------------------------------------

120 : 2 = 60 Tuntas

--------------------------------------

Siswa dinyatakan TIDAK NAIK KELAS

1. Terdapat 3 nilai Mapel yang KBMnya tidak TUNTAS.

2. Nilai Pengetahuan Ki.3 harus Tuntas.

3. Nilai Ketrampilan Ki.4 harus Tuntas.

4. Ki.1 dan Ki.2 harus BAIK.

KKM ( KBM ) semua mapel sama.

Ki 1 dan Ki 2 Observasi guru dalam jurnal yang ditulis yang KURANG dan yang AMAT BAIK

1) Sikap dikatakan Tuntas, jikalau predikat minimal B (baik)

2) Pengetahuan dan Keterampilan , dikatakan Tuntas jikalau predikat Minimal C.

3) K-13: Sebuah mapel dikatakan Tuntas , jikalau Pengetahuan dan keterampilan Tuntas.

4) 2006: Sebuah mapel dikatakan tuntas jikalau pengetahuan dan keterampilan (jika ada keterampilan), dan perilaku tuntas.

5) Tidak perlu resah dg Prefikat C pada mapel Pengetahuan dan Keterampilan, krn C berarti sdh Tuntas.

6) Predikat untuk Pengetahuan dan Keterampilan, didasarkan pd KKM masing2 sekolah.

Contoh:

jika KBM 75,

maka

< 75. = D (tidak tuntas)

75-82. = C (tuntas dg cukup)

83 - 90. = B (tuntas dg baik)

91-100. = A (tuntas dengan sangat baik)

7) Kaprikornus jangan menaik-naikkan nilai untuk mengejar B, atau menurunkan KBM dari yg sdh ditetapkan masing2 sekolah.

8) Predikat pengetahuan dan keterampilan tidak kuat pada SNMPTN.

REMIDI ---> Materi yang pernah diujikan.

1. Permendikbud No.20 Th 2016 perihal STANDAR KOPETENSI LULUSAN

( Permendikbud No.54 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).

2. Permendikbud No.21 Th 2016 perihal STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR dan MENENGAH

( Permendikbud No.65 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).

3. Permendikbud No.22 Th 2016 perihal STANDAR PENDIDIKAN DASAR dan MENENGAH

( Permendikbud No.54 Th.2013 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).

4. Permendikbud No.23 Th 2016 perihal STANDAR PENILAIAN

( Permendikbud No.66 Th.2013 dan Permendikbud No.104 tahun 2014 dinyatakan TIDAK BERLAKU ).

3. Permendikbud No.24 Th 2016 perihal KOPETENSI INTI dan KOPETENSI DASAR

Untuk lebih terperinci dan lengkapnya mengenai semua isi dari Permendikbud No. 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah, silakan unduh selengkapnya pada link yang kami siapkan di bawah ini :

• [Unduh] - Salinan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018
• [Unduh] - Lampiran I Salinan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 perihal Rincian Tugas Tambahan Guru dan Ekuivalensinya.
• [Unduh] - Lampiran II Salinan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 perihal Rincian Ekuivalensi Beban Kerja Kepala Sekolah.
• [Unduh] - Lampiran III Salinan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 perihal Rincian Ekuivalensi Beban Kerja Pengawas Sekolah.

Demikian Info penting mengenai isi "PERMENDIKBUD NO.15 TAHUN 2018" Semoga bermanfaat.

Ki Dan Kd Pkn Kelas 7 Kurikulum 2013 Smp Revisi 2017

Sahabat guru, ki dan kd kurikulum 2013 smp revisi 2017 PKN ini yang paling baru untuk Semester 1 & 2 tahun pelajaran 2018/2019. Selain itu Sudah kami sesuaikan dengan lampiran 34 Permendikbud nomor 24 tahun 2016 (Download Disini).

Pada penilaian kurikulum 2013 revisi 2017, terlebih dahulu guru mata pelajaran PKN harus membuat Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). jelasnya sanggup anda unduh dibawah ini

• Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Pkn Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

1. Menghargai dan menghayati anutan agama yang dianutnya.

KOMPETENSI DASAR

1.1. bersyukur kepada Allah Yang Maha Esa atas semangat dan janji para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila

1.2. menghargai norma-norma keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Allah yang Maha Esa

1.3. menghargai nilai kesejarahan perumusan dan akreditasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk perilaku beriman

1.4. menghormati keberagaman norma-norma, suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai sesama ciptaan Tuhan

1.5. mensyukuri makna kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

1.6. Menghargai karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai anugerah Allah Yang Maha Esa

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

2.1. membuatkan perilaku bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara indonesia sepeti yang diteladankan para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara

2.2. mematuhi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

2.3. membuatkan perilaku bertanggung jawab yang mendukung nilai kesejarahan perumusan dan akreditasi Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945

2.4. menghargai keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

2.5. mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

2.6. bersikap antusias terhadap persatuan dan kesatuan dengan mempertimbangkan karakteristik daerah tempat tinggalnya

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan bencana tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

3.2. memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

3.3. menganalisis kesejarahan perumusan dan akreditasi Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.4. mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolognan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.5. menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

3.6. mengasosiasikan karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah asing (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

4.2. mengampanyekan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

4.3. menjelaskan proses kesejarahan perumusan dan akreditasi Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.4. mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.5. menawarkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai bidang kehidupan masyarakat

4.6. melaksanakan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai serpihan utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat

Semoga ki dan kd pkn smp kurikulum 2013 pdf diatas bermanfaat.

Aplikasi Pembuatan Silabus Dan Rpp Sd Ktsp Dan K13 Tahun 2016/2017 Terbaru

Assalamualaikum Wr. Wb. 
Salam Sejahtera

Apakah bapak ibu guru sudah menciptakan silabus dan RPP tahun pelajaran 2016/2017? Pastinya sudah dong, kan guru profesional yang telah mempunyai akta pendidik. Nah bagi yang belum menciptakan kenapa? Ada kendalaapa? kan kasihan sama penerima didiknya alasannya keberhasilan aktivitas pembelajaran di kelas tergantung dari silabus dan rpp yang anda buat loh... Admin yakin tidak semua guru belum menciptakan perangkat pembelajaran , namun bagi yang memang benar-benar belum menciptakan atau bahkan konsepnya belum ada dan belum mengetahui format gres RPP dan Silabus sesuai permendikbud nomor 22 dan 24 tahun 2016. Jangan khwatir alasannya di blog duniadikdas semua telah tersedia mulai dari RPP silabus KTSP dan k13 SD. Untuk flenya sanggup di download secara gratis melalui sajian Administrasi yang terdapat di blog ini. 

Ada yang ingin mencoba cara gres dalam menciptakan Silabus dan RPP? Caranya memakai sebuah aplikasi excel, jikalau berminat silahkan download aplikasi Pembuatan Silabus dan RPP otomatis dengan excel melalui link berikut.

Setelah berhasil mengunduh aplikasi, selanjutnya buka aplikasi, klik sheet "Masukan" nah berikutnya silahkan isi data-data yang dibutuhkan, identitas sekolah, Mapel, Kelas dan semester, Standar kompetensi dan juga kompetensi dasar pada kolom tersedia menyerupai penampakkan gambar dibawah

Setelah data terisi jadinya akan terlihat pada sheet silabus, nah Untuk mencetak silabus, silahkan klik CTRL+P, untuk mencetak RPP sama caranya dengan cetak silabus atau lihat petunjuk dibawah

Sekian share Aplikasi Pembuatan Silabus dan RPP SD KTSP dan Kurikulum 2013. Semoga bermanfaat.

Ki & Kd Pai Dan Akal Pekerti Smp Kurikulum 2013 Revisi 2017

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) SMP mata pelajaran Agama Islam & Budi Pekerti yang kami bagikan ini sudah mengikuti revisi terbaru kurikulum 2013 sesuai dengan lampiran 34 Permendikbud nomor 24 tahun 2016 (Download Disini).

Dalam penilaian k13, sebelum mengisi nilai terlebih dahulu guru mata pelajaran harus membuat KI dan KD. Untuk mata pelajaran Agama islam terdiri dari 4 kompetensi Inti yang sanggup anda unduh dibawah ini, yaitu:

• Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI

Untuk lebih jelasnya berikut admin bagikan format word dan pdf KI & KD PAI dan Budi Pekerti kelas 7 k13 revisi 2017 semester 1 & 2 Tahun pelajaran 2018/2019.

Untuk KI dan KD kelas 8 (delapan) dan 9 (Sembilan) agan dibagikan pada postingan berikutnya. Sedangkan untuk KI dan KD Kurikulum 2013 SD, MTs, SMA dan SMK segera kami upload.

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

1. Menghargai dan menghayati aliran agama yang dianutnya.

KOMPETENSI DASAR

1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Tuhan Swt. akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu

1.2 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Tuhan Swt. mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf

1.3 meyakini bahwa Tuhan Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat

1.4 beriman kepada malaikat-malaikat Tuhan Swt

1.5 meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama

1.6 menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama

1.7 menghayati aliran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam

1.8 menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam

1.9 menunaikan salat Jumat sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

1.10 menunaikan salat jamak qasar saat bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

1.11. menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

1.12. menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

1.13. menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

2.1. menyampaikan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi QS al-Mujadilah/58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait

2.2. menyampaikan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134, dan Hadis terkait

2.3. menyampaikan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, al- Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

2.4. menyampaikan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat

2.5. menyampaikan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari

2.6. menyampaikan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari

2.7. menyampaikan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam

2.8. menyampaikan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjemaah

2.9. menyampaikan perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jumat

2.10. menyampaikan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar

2.11. meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

2.12. meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

2.13. meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tragedi tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. memahami makna QS al-Mujadilah /58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait perihal menuntut ilmu

3.2. memahami makna QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134 serta Hadis terkait perihal ikhlas, sabar, dan pemaaf

3.3. memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

3.4. memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli

3.5. memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

3.6. memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan tenggang rasa terhadap sesama

3.7. memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam

3.8. memahami ketentuan salat berjemaah

3.9. memahami ketentuan salat Jumat

3.10. memahami ketentuan salat jamak qasar

3.11. memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

3.12. memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

3.13. memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah asing (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1.1. membaca QS al-Mujadilah /58: 11 dan QS ar-Rahman /55: 33 dengan tartil

4.1.2. menyampaikan hafalan QS al-Mujadilah /58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait dengan lancar

4.1.3. menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan QS al-Mujadilah /58: 1 dan QS ar-Rahman /55: 33

4.2.1. membaca QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134 dengan tartil

4.2.2. menyampaikan hafalan QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imrān/3: 134 serta Hadis terkait dengan lancar

4.2.3. menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134

4.3. menyajikan rujukan perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma’u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al-Bashir

4.4. menyajikan rujukan perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Tuhan Swt

4.5. menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

4.6. menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan tenggang rasa terhadap sesama

4.7. menyajikan cara bersuci dari hadas besar

4.8. mempraktikkan salat berjamaah

4.9. mempraktikkan salat Jumat

4.10. mempraktikkan salat jamak dan qasar

4.11. menyajikan seni administrasi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

4.12. menyajikan seni administrasi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

4.13. menyajikan seni administrasi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

Semoga KI dan KD PAI dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 SMP Semester 1 & 2 diatas bermanfaat. Mengenai password file silahkan hubungi admin melalui kontak form. Terima kasih

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Bahasa Indonesia

Bagi guru yang telah membuat rpp k13 bahasa indonesia revisi 2017 pastinya telah membuat ki kd edisi revisi 2017 yang sesuai dengan permendikbud nomor 24 tahun 2016. Artinya tinggal kopi paste saja untuk pengolahan nilai rapor.

Tetapi bagi guru yang belum memiliki ki kd versi revisi 2017 tidak perlu khawatir, alasannya ialah yaitu akan admin bagikan secara lengkap dalam format doc.

Kompetensi inti dan kompetensi dasar k13 yang admin bagikan ini khusus kelas 7 semester 1, sedangkan untuk semester 2 juga kelas 8 dan 9 akan saya bagikan di postingan berikutnya. Selengkapnya ambil file ki kd dibawah ini

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan peristiwa tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

3.2. menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

3.3. mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar

3.4. menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar

3.5. mengidentifikasi teks mekanisme perihal cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

3.6. menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks mekanisme perihal cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

3.7. mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

3.8. menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

3.9. menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

3.10. menelaah kekerabatan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi

3.11. mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari surat eksklusif dan surat dinas yang dibaca dan didengar

3.12. menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat eksklusif dan surat dinas yang dibaca dan didengar

3.13. mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

3.14. menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

3.15. mengidentifikasi informasi perihal fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

3.16. menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual

4.2. menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan ekspresi dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara ekspresi maupun tulis

4.3. menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual

4.4. menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk dongeng imajinasi secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan

4.5. menyimpulkan isi teks mekanisme perihal cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar

4.6. menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks mekanisme (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara ekspresi dan tulis

4.7. menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar

4.8. menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

4.9. membuat peta pikiran/sinopsis perihal isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

4.10. menyajikan akhir secaralisan, tulis, dan visualterhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang dibaca

4.11. menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat eksklusif dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan

4.12. menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi

4.13. menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis dan lisan

4.14. menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

4.15. menceritakan kembali isi dongeng fabel/legenda tempat setempat yang dibaca/didengar

4.16. memerankan isi fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Prakarya

Prakarya merupakan salah satu mata pelajaran kurikulum 2013 SMP. Pada RPP prakarya guru diharuskan membuat kompetensi inti dan kompetensi dasar perkelas dan persemester. Untuk mempermudah anda kami telah menyediakan file ki kd yang telah sesuai dengan lampiran 34 permendikbud nomor 24 tahun 2016 dalam format doc siap kopi paste ke perangkat anda.

Adapun bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan mampu langsung melihat Kompetensi inti dan kompetensi dasar k13 revisi 2017 kelas 7 semester 1 di bawah ini. Untuk semester 2 serta kelas 8 dan 9 akan kami bagikan di lain postingan. semoga bermanfaat

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Prakarya Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

A. KERAJINAN

3.1. memahami pengetahuan ihwal jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan serat dan tekstil

3.2. memahami pengetahuan ihwal prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari materi serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif

3.3. memahami pengetahuan ihwal jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran

3.4. memahami pengetahuan ihwal prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan dari materi kertas dan plastik lembaran yang kreatif dan inovatif

B. REKAYASA

3.1. memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik

3.2. memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya

3.3. memahami jenis-jenis dan fungsi teknologi konstruksi

3.4. memahami sistem, jenis, serta karakteristik persambungan dan penguatan pada konstruksi

C. BUDIDAYA

3.1. memahami komoditas flora sayuran yang mampu dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

3.2. memahami tahapan budidaya flora sayuran

3.3. memahami komoditas flora obat yang mampu dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

3.4. memahami tahapan budidaya flora obat

D. PENGOLAHAN

3.1. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan materi pangan buah segar menjadi kuliner dan minuman yang ada di wilayah setempat

3.2. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan materi hasil samping buah menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat

3.3. memahami rancangan pengolahan , penyajian dan pengemasan materi pangan sayuran menjadi kuliner dan minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

3.4. memahami rancangan pengolahan, penyajian, dan pengemasan materi hasil samping sayuran menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat