15 Peranan Teknologi Warta Dan Komunikasi (Tik)

Perkembangan dunia teknologi informasi dan komunikasi yang begitu pesat telah membawa peranan manfaat luar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya menuntut kemampuan fisik cukup besar, kini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis. Kemajuan teknologi yaitu sesuatu yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupan kini ini, alasannya yaitu kemajuan teknologi akan terus berkembang sesuai dengan kemajuanm ilmu pengetahuan. Setiap penemuan diciptakan untuk memperlihatkan manfaat positif bagi kehidupan manusia. Memberikan banyak kemudahan, serta sebagai cara gres dalam melaksanakan aktifitas manusia. Khusus dalam bidang teknologi masyarakat sudah menikmati banyak manfaat yang dibawa oleh inovasi-inovasi yang telah dihasilkan dalam dekade terakhir ini.

informasi dan komunikasi yang begitu pesat telah membawa per 15 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)" border="0" data-original-height="281" data-original-width="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirrl5_CNHEXeDLrqj23P2rRIvjNrovFd5Rrmneecvj1kQqd_t4fuKH7GAstSMzuQ2iMOMSCGth3ZJVZwlycsy8foi6w8NupFi0kM9lZ3mNgy_PTwxyiguWYZ56aKosl_EUTDT1TQTJUcsd/s1600/15+Peranan+Teknologi+Informasi+dan+Komunikasi+%2528TIK%2529.png" title="15 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)" />

    Berikut ini yaitu beberapa peranan dari teknologi informasi dan komunikasi, antara lain dalam bidang komunikasi, perusahaan, dunia bisnis, sektor perbankan, pendidikan, kesehatan, dan pemerintahan.

1. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Komunikasi

    Peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang komunikasi ditandai dengan maraknya penggunaan alat komunikasi yang semakin canggih. Contohnya, handphone yang dilengkapi dengan fasilitas 3G, dimana penelepon sanggup melihat lawan bicaranya dengan langsung. Begitu juga pada komunikasi dengan VOIP, dimana kita sanggup berbicara pribadi dengan mitra kita lewat media internet.

    Jika berbicara ihwal teknologi informasi dan komunikasi, kita tidak akan lepas dari internet. Hampir setiap perkembangan TIK berkaitan dekat dengan internet. Internet bergotong-royong mengacu kepada istilah untuk menyebut sebuah jaringan, bukannya suatu aplikasi tertentu. Karenanya, internet tidaklah mempunyai manfaat apa-apa tanpa adanya aplikasi yang sesuai. Internet menyediakan bermacam-macam aplikasi yang sanggup dipakai untuk aneka macam keperluan. Internet menghubungkan jutaan manusia. Dengan internet, kita sanggup berkomunikasi dengan orang lain tanpa mengetahui lawan komunikasi kita. Informasi yang dikirim lewat internet pun beragam, menyerupai suara, video, gambar, dan teks.

2. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Perusahaan

    Peranan teknologi informasi dan komunikasi banyak dipakai para usahawan. Kebutuhan efisiensi waktu dan biaya mengakibatkan setiap pelaku perjuangan merasa perlu menerapkan teknologi informasi dalam lingkungan kerja. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi mengakibatkan perubahan pada kebiasaan kerja. Misalnya, penerapan pemakaian komputer yang dirasa lebih efisien dibandingkan penggunaan mesin tik, pengiriman dokumen lewat e-mail lebih efisien dibandingkan pengiriman lewat pos, dan sebagainya.

3. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Dunia Bisnis

    Dalam dunia bisnis, teknologi informasi dan komunikasi dimanfaat-kan untuk perdagangan secara elektronik atau dikenal sebagai E-Commerce. E-Commerce yaitu perdagangan memakai jaringan komunikasi internet. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi di dunia bisnis juga ditandai dengan maraknya toko online yang terdapat di internet.

4. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Perbankan

    Dalam dunia perbankan, teknologi informasi dan komunikasi berperan dalam transaksi perbankan lewat internet atau dikenal dengan internet banking. Beberapa transaksi yang sanggup dilakukan melalui internet banking, antara lain transfer uang, pengecekan saldo, pemindahbukuan, pembayaran tagihan, dan informasi rekening.

    Electronic Banking, atau e-banking bisa diartikan sebagai aktifitas perbankan di internet. Layanan ini memungkinkan nasabah sebuah bank sanggup melaksanakan hampir semua jenis transaksi perbankan melalui sarana internet, khususnya via web. Mirip dengan penggunaan mesin ATM, lewat sarana internet seorang nasabah sanggup melaksanakan aktifitas pengecekan rekening, transfer dana antar rekening, hingga pembayaran tagihantagihan rutin bulanan melalui rekening banknya. Banyak laba yang bisa didapatkan nasabah dengan memanfaatkan layanan ini, terutama jika dilihat dari waktu dan tenaga yang sanggup dihemat alasannya yaitu transaksi e-banking terperinci bebas antrian dan sanggup dilakukan dari mana saja sepanjang nasabah sanggup terhubung dengan jaringan internet.

    E-banking bergotong-royong bukan barang gres di internet, tapi di Indonesia sendiri, gres beberapa tahun belakangan ini marak diaplikasikan oleh beberapa bank papan atas. Hal ini berkaitan dengan keamanan nasabah yang tentunya menjadi perhatian utama dari para pengelola bank. Keamanan memang merupakan info utama dalam e-banking alasannya yaitu sebagaimana kegiatan lainnya di internet, transaksi perbankan di internet juga rawan terhadap pengintaian dan penyalahgunaan oleh tangan-tangan yang tidak bertanggung jawab. Sebuah situs e-banking diwajibkan untuk memakai standar keamanan yang sangat ketat untuk menjamin bahwa setiap layanan yang mereka sediakan hanya dimanfaatkan oleh mereka yang memang betul-betul berhak.

5. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan

    Teknologi pembelajaran terus mengalami perkembangan seiring dengan perkembangan zaman. Dalam pelaksanaan pembelajaran sehari-hari sering dijumpai kombinasi teknologi audio/data, video/data, audio/video, dan internet. Internet merupakan alat komunikasi yang cukup simpel dan hemat alasannya yaitu memungkinkan terjadinya interaksi antara dua orang atau lebih. Kemampuan dan karakteristik internet memungkinkan terjadinya proses berguru mengajar jarak jauh (e-learning) dengan efektif dan efisien sehingga sanggup diperoleh hasil yang lebih baik.

    Pernahkah terpikir olehmu bahwa suatu ketika kau berguru tanpa harus pergi ke sekolah? Apakah kau pernah mendengar istilah home schooling? Itulah balasan dari pertanyaan tersebut. Salah satu metode berguru di home schooling yaitu metode berguru jarak jauh melalui internet atau sering disebut dengan e-Learning. Kamu sanggup berinteraksi dengan gurumu tanpa harus bertatap muka pribadi yakni melalui diskusi online. Kamu sanggup mempelajari suatu topik mata pelajaran dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan gurumu melalui internet. Perpustakaan online ketika ini juga banyak disediakan melalui media internet. Kamu sanggup melihat isi perpustakaan di tempat lain tanpa tiba pribadi ke perpustakaan tersebut. Jika kau mengalami kesulitan dalam mengerjakan kiprah dari suatu mata pelajaran, jangan segan-segan memakai internet untuk mengatasi kesulitanmu itu.

Berikut ini yaitu beberapa laba yang sanggup diperoleh bagi penerima didik dengan adanya model e-learning :

1. Membangun interaksi ketika penerima didik melaksanakan diskusi secara online.
2. Mengakomodasi perbedaan penerima didik.
3. Peserta didik sanggup mengulang materi pelajaran yang sulit berkalikali, hingga pemahaman diperoleh.
4. Kemudahan akses, kapan saja dan di mana saja.
5. Peserta didik sanggup berguru dalam suasana yang ‘bebas tanpa tekanan’, tidak aib untuk bertanya (secara online).
6. Mereduksi waktu dan biaya perjalanan.
7. Mendorong penerima didik untuk menelusuri informasi ke situs-situs pada world wide web.
8. Mengijinkan penerima didik menentukan sasaran dan materi yang sesuai pada web.
9. Mengembangkan kemampuan teknis dalam memakai internet.
10. Mendorong penerima didik untuk bertanggung jawab terhadap belajarnya dan membangun self-knowledge dan self-confidence.

Adapun bagi tenaga pengajar, e-learning juga memperlihatkan banyak manfaat. Di antaranya yang terpenting yaitu bahwa ia selalu sanggup memperlihatkan materi yang up-to date kepada para penerima didiknya. Keuntungan yang lain adalah:

1. Kemudahan jalan masuk kapan saja dan di mana saja
2. Mereduksi biaya perjalanan dan akomodasi, kaitannya dengan program-program pelatihan.
3. Mendorong pengajar mengakses sumber-sumber pelajaran yang upto-date.
4. Memungkinkan pengajar mengkomunikasikan gagasan-gagasannya dalam cakupan wilayah yang lebih luas.

6. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Kesehatan

    Sistem berbasis kartu cerdas (smart card) sanggup dipakai juru medis untuk mengetahui riwayat penyakit pasien yang tiba ke rumah sakit, alasannya yaitu kartu tersebut sanggup menyimpan riwayat penyakit pasien. Selain itu, digunakannya robot untuk membantu proses operasi pembedahan, serta penggunaan komputer hasil pencitraan tiga dimensi untuk memperlihatkan letak tumor dalam badan pasien juga merupakan peranan teknologi informasi dan komunikasi.

    Fasilitas TIK dipakai juga dalam bidang kesehatan. TIK sangat bermanfaat untuk pengobatan jarak jauh. Misalnya, puskemas di kawasan terpencil sanggup memanfaatkan TIK untuk berkonsultasi, diagnosis, dan pengobatan dengan dokter di kota. Dokterdokter di kawasan terpencil juga sanggup meningkatkan keterampilan dan pengalaman profesional teman sejawatnya dengan memakai TIK. Bahkan, kini sudah ada situs yang sanggup mengukur kesehatanmu. Setelah mengikuti isyarat yang ada dalam situs tersebut, kau sanggup mengetahui kesehatanmu. Kamu juga sanggup berkonsultasi dengan dokter melalui internet, contohnya situs di bawah ini. Kamu sanggup melihat informasi seputar pengobatan herbal. Saat ini beberapa rumah sakit juga memanfaatkan internet untuk memuat situs mereka.

7. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Pertanian

    Saat ini bidang pertanian juga memakai TIK. Departemen Pertanian telah memanfaatkan internet sebagai sarana untuk membuatkan informasi ke seluruh petani di Indonesia. Seperti yang terjadi ketika ini, petani Indonesia dihadapkan dengan banyak kendala. Mulai dari lahan, musim, hama, wabah penyakit, pupuk, bibit, bahkan peristiwa alam. Kendala-kendala tersebut berbeda dari satu kawasan dengan kawasan yang lainnya. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, selain terjun pribadi ke lokasi, Departemen Pertanian juga menyediakan situs yang memuat segala informasi yang diperlukan para petani di Indonesia. Informasi yang termuat di situs tersebut diantaranya, kiat bertani di lahan kering, teknologi pertanian yang sempurna guna, pemakaian pupuk yang tepat, dan tanaman yang laris di pasaran.

8. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Politik

    Fasilitas TIK yang diwakili dengan adanya internet menciptakan semuanya menjadi sumber informasi. Kamu sanggup menuangkan gagasan dan pendapatmu dalam bentuk teks, gambar, suara, atau adonan dari ketiganya. Hal yang kau ungkapkan tersebut sanggup menjadi sumber informasi bagi orang lain. Bahkan, pendapat kau secara tidak pribadi menjadi syarat dasar demokrasi. Masih ingatkah kau bahwa syarat demokrasi yaitu bebas mengemukakan pendapat?

    TIK juga mempunyai peranan dalam proses demokrasi. Misalnya pemilihan kepala kawasan (pilkada) atau pemilihan umum (pemilu). Banyak forum survei melaksanakan sistem penghitungan suaranya dengan sistem quick count. Melalui sistem itu kau sanggup melihat hasil proses penghitungan secara cepat.

    Proses pemilu pun juga memakai kemajuan TIK. Mulai dari registrasi partai politik, registrasi calon pemilih, kampanye, hingga registrasi caleg memakai TIK. Pernahkah kau membayangkan seandainya pemilu kini dilakukan secara manual tanpa memakai TIK? Masih mungkinkah dilakukan dengan cepat sesuai jadwal pemilu yang ditetapkan KPU dengan begitu banyaknya calon partai penerima pemilu, caleg, dan calon pemilih? Nah, kini kau mengerti begitu bermanfaatnya TIK dalam bidang politik. Saat ini forum survei kita pun sudah menerapkan sistem quick count dalam penghitungan hasil pemilu.

9. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pemerintahan

    Penerapan teknologi informasi dalam pemerintahan terlihat dari makin maraknya situs-situs pemerintah yang menyediakan informasi yang diperlukan oleh masyarakat. Contoh situs resmi pemerintah yaitu www.deplu.go.id, www.depkeu.go.id, dan sebagainya. Di bidang pemerintahan, kiprah teknologi informasi dan komunikasi juga sangat penting. Kegiatan-kegiatan pemerintahan banyak memanfaatkan teknologi ini. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang pemerintahan dikenal dengan istilah e-government atau e-gov (electronic government). Beberapa pemerintah, baik propinsi maupun kabupaten telah memanfaatkan teknologi ini. Begitu juga dengan beberapa departemen. Teknologi informasi dan komunikasi ini sangat penting dalam menjalin kekerabatan pemerintah dengan pihak-pihak lain.

Terdapat empat hal yang menjadi sasaran pengembangan e-government, yaitu:

1. Layanan individual/warga negara atau Government to Citizens (G2C). G2C membangun fasilitas satu pintu yang gampang ditemui dan gampang dipakai untuk semua layanan pemerintahan kepada warga negara.
2. Layanan Bisnis atau Government to Bussiness (G2B). G2B mengurangi beban kerja pengontrolan bisnis (misalnya pelaporan keuangan perusahaan pada pemerintah dan penghitungan pajak) dengan cara menghilangkan duplikasi pengumpulan data.
3. Antar entitas pemerintahan atau Government to Government (G2G). G2G memudahkan penyelenggara pemerintahan lokal untuk mendapat data dari partnernya (misalnya pemerintah lokal yang lain).
4. Internal pemerintahan atau Internal Efficiency & Effectiveness (IEE) memanfaatkan teknologi informasi untuk mengurangi biaya manajemen pemerintahan dengan memakai alat bantu yang sudah teruji efektifitasnya di dunia bisnis menyerupai financial management.

    Government to Citizen yaitu pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk melayani kebutuhan masyarakat luas. Misalnya saja kantor pelayanan pajak. Untuk membayar pajak, biasanya si wajib pajak harus mempunyai NPWP. Pernahkah kau mendengar NPWP? NPWP yaitu Nomor Pokok Wajib Pajak. Pendaftaran NPWP ketika ini sanggup dilayani secara online. Situs yang melayaninya yaitu www.pajak.go.id. Government to Business yaitu pemanfaatan teknologi dan komunikasi untuk melayani kebutuhan dunia usaha. Misalnya saja undangan data-data statistik yang diperlukan oleh dunia usaha. Situs yang menyediakan layanan ini yaitu www.bps.go.id. Government to Government yaitu pemanfaatan teknologi dan komunikasi untuk melayani kebutuhan antar pemerintah menyerupai forum pemerintahan lain atau departemen lain.

10. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Kebudayaan

    TIK sanggup dipakai sebagai sarana untuk mempromosikan kebudayaan bangsa kita. Kamu sanggup menciptakan situs yang memuat foto-foto kesenian tradisional, tempat pariwisata, dan hasil-hasil kerajinan bangsa kita. Jika situs tersebut diakses di luar negeri maka secara tidak pribadi kau mempromosikan budaya bangsa kita. Jika budaya kita banyak dikenal oleh dunia internasional, tentu tidak sedikit laba yang kita peroleh. Diantaranya banyak para wisatawan yang berkunjung ke Indonesia alasannya yaitu ketertarikan mereka pada kebudayaan dan keindahan negeri kita tercinta. Selain itu, produk-produk hasil karya bangsa sendiri juga lebih dikenal di dunia internasional. Tentu saja hal ini sanggup meningkatkan ekspor dan menambah devisa negara kita. Berikut ini pola situs yang mempromosikan kebudayaan melalui dunia pariwisata.

11. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Ketenagakerjaan

    TIK merupakan sarana yang elok dalam penyediaan informasi pekerjaan bagi yang membutuhkan. Apakah kau mempunyai saudara yang sedang mencari kerja atau mencari karyawan? TIK sanggup membantu memecahkan permasalahan tersebut. Ada banyak situs yang disediakan bagi pencari kerja maupun pencari karyawan. Contoh situs para pencari kerja maupun karyawan yaitu www.karir.com atau di www.jobsdb.com. Beberapa situs penyedia informasi kerja sudah cukup usang dan menjadi andalan untuk para job seeker (pencari kerja) untuk mendapat pekerjaan yang mereka minati.

12. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Transportasi

    Pada bidang transportasi juga terdapat teknologi yang sanggup dimanfaatkan oleh insan yaitu untuk menerbangkan sendiri pesawat dilengkapi dengan peralatan komputer. Bahkan sesudah mencapai ketinggian tertentu pesawat bisa di terbangkan otomatis dengan pilot otomatis yang sudah diprogram di dalam komputer.

13. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Industri Rekaman

    Untuk mencetak album kedalam VCD atau DVD perlu proteksi pogram komputer untuk memproses pemburningan atau pembakaran CD sehingga bisa merekam bunyi dengan kualitas sangat tinggi. Kita juga sanggup menciptakan lagu tanpa memakai alat musik cukup dengan mengatur alat musik sesuai impian kita dengan sebuah software.

14. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Keamanan

    Banyak kemajuan di bidang keamanan dikarenakan peranan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Misalnya, Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) berhasil menangkap para koruptor yang merugikan negara dengan memanfaatkan telepon selular para koruptor. Telepon selular para koruptor disadap oleh Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) sehingga KPK mengetahui perbuatan korupsi koruptor. Polisi berhasil menangkap beberapa penjahat kriminal dengan memakai peralatan teknologi informasi dan komunikasi, yaitu pemasangan kamera CCTV di aneka macam titik tempat. Kamera CCTV tersebut pribadi terhubung dengan kantor kepolisian. Pemasangan kamera juga dilakukan di jalan raya sehingga kepadatan kendaraan sanggup dipantau dan sanggup dicari cara untuk menguranginya.

15. Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Bidang Hiburan

    Para pengguna peralatan teknologi informasi dan komunikasi juga disediakan fasilitas hiburan. Contohnya telepon genggam yang menyediakan fasilitas radio, MP3, MP4, video, bahkan televisi dan

internet. Penggunaan komputer yang terakses internet juga memperlihatkan fasilitas permainan online (game online). Televisi juga menyediakan banyak hiburan atau kegiatan yang sanggup dilihat secara langsung.

    Untuk perkembangan hiburan di tahun mendatang, fasilitas game online dan virtual game akan semakin maju. Hiburan virtual game merupakan permainan yang menyerupai kasatmata adanya. Misalkan, ketika kita bermain virtual game peperangan, maka kita sanggup mencicipi situasi perang yang sebenarnya. Hal itu terjadi alasannya yaitu virtual game dilengkapi alat yang sanggup membawa pemainnya ke dalam situasi game yang dimainkannya. Misalnya, sebuah kacamata game yang bisa menciptakan kita serasa sanggup melihat semua yang ada di game tersebut secara kasatmata 3 dimensi. Ada alat yang ditempelkan ke badan kita (bentuknya menyerupai kaos yang menutupi seluruh badan kita dari dada hingga ujung kaki) yang menciptakan kita sanggup mencicipi benda-benda yang ada di dalam game. Bahkan, kita sanggup mencicipi sakitnya terkena peluru ketika kita bermain game peperangan (walaupun rasa sakitnya itu tidak sehebat terkena peluru sungguhan). Dengan virtual game, permainan sepak bola, basket, dan tenis nantinya sanggup dimainkan di rumah masing-masing pemain alasannya yaitu minimnya area untuk membangun sebuah lapangan.

Dampak Negatif Teknologi Gosip Dan Komunikasi/Tik (Bagi Kesehatan, Sosial Psikologis, Pendidikan) Dan Resikonya

Dampak negatif atau kerugian yang sanggup ditimbulkan akhir penyalahgunaan teknologi juga sudah mulai dirasakan. Sebagian besar dampak negatif tidak ditimbulkan oleh teknologinya, melainkan oleh

pengguna teknologi tersebut. Kehadiran komputer dan banyak sekali alat Teknologi informasi dan komunikasi memicu perkembangan teknologi secara pesat. Namun, alat-alat Teknologi juga menimbulkan dampak negatif. Nah, apa saja dampak negatif yang muncul?

Temukan jawabannya dalam uraian berikut ini😊.

Dampak-Dampak Negatif dari Teknologi Informasi dan Komunikasi

1. Kemunculan Cybercrime

    Cybercrime (kejahatan dunia maya) berarti tindakan kriminal yang dilakukan di dunia maya. Kejahatan ini tentu memanfaatkan kecanggihan komputer, internet, maupun alat TIK yang lain. Meskipun “tidak terlihat”, bukan berarti dampak jenis kejahatan ini hanyalah ringan. Cybercrime bahkan sanggup menjadikan kerugian yang jauh lebih besar dibandingkan kejahatan biasa. Pelaku cybercrime sanggup melaksanakan kejahatan lintas negara bahkan lintas benua. Hal ini disebabkan penggunaan internet oleh si pelaku. Nah, lantaran internet menghubungkan komputer-komputer di banyak sekali belahan dunia, tentu korban kejahatan sanggup berasal dari seluruh dunia. Sebagai contoh, seseorang di negara X menggunakan identitas kartu kredit seseorang di negara Y. Kemudian, oleh pelaku identitas ini dipakai untuk membeli suatu barang demi kepentingannya sendiri. Tentu pemilik kartu kredit akan memperoleh tagihan walaupun ia tidak membeli barang tersebut.

Kejahatan dunia maya mempunyai ciri-ciri khusus, misalnya:

1. kejahatan dilakukan lintas negara.
2. sanksi terhadap pelaku kejahatan sulit dilakukan lantaran perbedaan aturan aturan di masing-masing negara.
3. kejahatan biasanya dilakukan menggunakan perangkat TIK, contohnya komputer, internet, atau handphone.
4. kerugian yang ditimbulkan seringkali lebih besar dibandingkan kejahatan biasa.
5. pelaku kejahatan biasanya mempunyai keahlian di bidang internet dan komputer.

Beberapa jenis kejahatan dunia maya sebagai dampak negatif dari teknologi sanggup kau cermati pada keterangan berikut.

a. Akses Tanpa Izin (Unauthorized Access)

    Kejahatan jenis unauthorized access dilakukan dengan memasuki komputer atau jaringan komputer tanpa izin. Pelaku kejahatan ini memanfaatkan kelemahan sistem keamanan komputer maupun jaringan komputer. Si penjahat menyusup ke komputer untuk mencuri data, melaksanakan sabotase, atau hanya sekadar menguji keahlian yang ia miliki. Pelaku penyusupan disebut cracker (criminal minder hacker). Jika si pelaku hanya menguji kemampuannya, sanggup dikatakan bahwa pelaku ini tergolong hacker. Sebagai catatan, jasa hacker sering dipakai oleh perusahaan pembuat aktivitas untuk menguji keamanan suatu aktivitas yang mereka buat.

b. Illegal Contents

    Sesuai namanya,illegal contents (muatan ilegal) berarti muatan berupa data atau informasi absurd yang dimasukkan oleh pelaku kejahatan. Data atau informasi yang dimasukkan sanggup berupa sesuatu yang tidak benar atau tidak sesuai dengan norma. Pelaku kejahatan memasukkan data ini untuk menimbulkan kekacauan atau mencemarkan nama baik seseorang.

c. Cyber Spionase

    Spionase berarti mata-mata. Nah, cyber spionase (mata-mata dalam dunia maya) dilakukan untuk mengamati serta mencuri informasi diam-diam suatu negara atau perusahaan. Untuk menanggulangi cyber spionase, kau sanggup menggunakan software penangkal.

d. Sabotase

    Bentuk kejahatan ini berusaha untuk menimbulkan gangguan, kerusakan, kehancuran data, kehancuran program, atau kehancuran jaringan komputer. Sabotase sanggup dilakukan dengan menggunakan virus atau mengirimkan data dalam jumlah besar. Data dalam jumlah besar ini sanggup menjadikan suatu sistem terganggu dan bahkan terhenti.

1) Denial of Service (DoS)
    DoS menyerang kelangsungan kegiatan jasa di internet. Hal ini marak terjadi lantaran situs dalam internet sangat mungkin disalahgunakan. Pelaku kejahatan sanggup membuat situs menjadi penuh oleh data yang ia kirimkan. Akibatnya, situs tersebut sulit diakses pengguna.
2) Penyebaran Virus
    Virus yaitu aktivitas atau software yang sanggup meniru diri. Selain itu, virus juga sanggup menempelkan diri dengan setiap software dalam komputer. Virus sanggup menghilangkan data, mutasi mesin, sampai merusak jari ngan. Pelaku kejahatan sanggup mengirimkan virus melalui e-mail dan fi le yang diunduh (download) dari suatu situs. Koneksi komputer yang terinfeksi virus biasanya bermetamorfosis lambat, sistem atau software sering mati, atau komputer melaksanakan pekerjaan yang tidak sesuai dengan perintah kita.
3) Penyebaran Worm
    Worm yaitu aktivitas yang sanggup berjalan sendiri. Jenis aktivitas ini sanggup berpindah-pindah dari satu komputer ke komputer lain melalui jaringan yang terhubung. Worm memperbanyak diri dengan cepat sehingga memori dalam komputer atau jaringan komputer menjadi penuh. Jika memori penuh, komputer tidak sanggup menjalankan operasi dengan baik. Bahkan, mungkin pula komputer yang terkena worm sama sekali tidak sanggup digunakan.

e. Phising

    Phising dilakukan untuk mengecoh korban sehingga si korban memberikan data ke dalam situs yang telah pelaku siapkan. Situs yang disediakan direkayasa sehingga ibarat situs resmi milik perusahaan tertentu. Data pribadi yang diincar contohnya ID (identitas), password, dan nomor PIN. Selanjutnya aneka data pribadi tersebut dipakai pelaku kejahatan untuk kepentingan pribadi.

f. Carding

    Sesuai istilah yang diberikan, carding yaitu kejahatan seputar penggunaan kartu kredit. Pelaku kejahatan menggunakan identitas kartu kredit orang lain untuk kepentingan pribadi. Identitas ini biasa dicuri pelaku ketika pemilik kartu kredit melaksanakan transaksi di internet. Carding dilakukan ketika pemilik kartu kredit sedang melaksanakan transaksi online. Dengan cara tertentu, pelaku kejahatan menembus jaringan komputer yang dipakai untuk melaksanakan transaksi. Setelah itu, pelaku kejahatan merekam data-data kartu kredit. Nah, dengan data kartu kredit inilah pelaku kejahatan melaksanakan transaksi untuk kepentingannya sendiri.

g. Penipuan Menggunakan Telepon Seluler (Handphone)

    Kamu, saudaramu, atau tetanggamu mungkin pernah mendapatkan SMS (Short Message Service) bahwa kau menjadi pemenang suatu kuis atau memperoleh pulsa gratis. Tidak tanggung-tanggung, hadiah atau pulsa yang akan kau terima bernilai sampai ratusan juta rupiah. Namun hati-hati dengan SMS mirip itu. Jangankan memperoleh sepeser uang, bisabisa kau malah rugi jutaan rupiah. Ya, SMS yang kau terima termasuk penipuan yang memanfaatkan kemajuan teknologi. Korban penipuan SMS ini banyak sekali. Jadi, kau harus berhati-hati kalau mendapatkan SMS yang berisi pemberitahuan peserta hadiah.

Contoh-Contoh Kasus Cybercrime di Indonesia

    Di Indonesia sendiri masalah kejahatan cyber telah mencapai puncaknya pada tahun 2002, dan dampaknya terlihat dari diboikotnya jalan masuk jual beli dari Indonesia maupun ke Indonesia. Kasus-kasus cybercrime yang banyak terjadi di Indonesia setidaknya ada tiga jenis menurut modusnya, yaitu:

a. Pencurian Nomor Kredit

    Penyalahgunaan kartu kredit milik orang lain di internet merupakan masalah cybercrime terbesar yang berkaitan dengan dunia bisnis internet di Indonesia. Penyalahgunaan kartu kredit milik orang lain memang tidak rumit dan bisa dilakukan secara fisik atau online.

b. Memasuki, Memodifikasi, atau merusak homepage (Hacking)

    Pada umumnya tindakan hacker Indonesia belum separah agresi di luar negeri. Perilaku hacker Indonesia gres sebatas masuk ke suatu situs komputer orang lain yang ternyata rentan penyusupan dan memberitahukan kepada pemiliknya untuk berhati-hati. Di luar negeri hacker sudah memasuki sistem perbankan dan merusak data base bank.

c. Penyerangan situs atau e-mail melalui virus atau spamming

    Modus yang paling sering terjadi yaitu mengirim virus melalui e-mail. Di luar negeri kejahatan mirip ini sudah diberi eksekusi yang cukup berat. Berbeda dengan di Indonesia yang sulit diatasi lantaran peraturan yang ada belum menjangkaunya.

    Berdasarkan informasi yang penulis peroleh dari Badan Reserse Kriminal Kepolisian Negara Republik Indonesia, sekitar tahun 2002 terdapat 159 masalah yang dilaporkan terhadap masalah kejahatan umum dan terorisme yang meliputi:

1. 152 masalah dilaporkan merupakan Credit Card Fraud (pencurian data kartu kredit)
2. 4 masalah dilaporkan wacana Bank Offences (penyerangan terhadap instansi bank-bank di Indonesia)
3. 2 masalah dilaporkan wacana Threats (kasus ancaman dan teror)
4. 1 masalah dilaporkan wacana Terorisme (aksi teror di Internet)

Pada sekitar tahun 2004, sesudah pemilu tahun 2004, terdapat masalah penyerangan terhadap situs KPU dan perubahan data pada situs KPU. Hacker KPU mengganti nama-nama partai menjadi nama-nama yang lucu, tanpa merubah nominal angka perhitungan bunyi pada setiap partai. Hal ini membuka mata para IT di KPU dan semua masyarakat Indonesia, bahwa hacker tidak hanya berada di luar negeri, tapi di negeri sendiri pun ada.

2. Pelanggaran Hak Cipta

    Misalkan kau membuat suatu karya. Nah, hak cipta yaitu hak yang kau miliki untuk mengumumkan, memperbanyak, atau memberikan izin kepada orang lain untuk mengumumkan, memperbanyak, serta menggunakan ciptaanmu tersebut. Hak cipta juga berlaku untuk sekelompok orang yang membuat suatu ciptaan. Dengan hak cipta, seseorang sanggup memperoleh laba atas penggunaan hasil ciptaannya.

    Mungkin kau belum terlalu dekat dengan istilah hak cipta. Meskipun begitu, bergotong-royong kau sering menemukan aturan hak cipta. Tidak percaya? Coba saja buka salah satu buku teks pelajaranmu. Perhatikan halaman copyright dalam buku itu. Mirip dengan gambar berikut, bukan?

Dilarang keras mengutip, menjiplak, memfotokopi sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa izin tertulis dari penerbit. Aturan tersebut dipakai untuk mengatur penggunaan buku. Misalnya pengguna buku dihentikan mengutip tanpa izin dan memperbanyak buku dengan cara memfotokopi. Tentu aturan-aturan ini dibentuk untuk menghargai dan melindungi hak-hak si pembuat buku. Hak ini contohnya keterjaminan untuk memperoleh laba dari penjualan buku (biasa disebut royalti).

    Dalam lingkup yang lebih luas, hak cipta diberikan kepada pencipta software, desain, sampai pembuat fotografi. Hak cipta diatur dan dilindungi negara, yaitu berupa Undang-Undang Hak Cipta (UUHC). Undang-Undang ini disebut pula Undang-Undang no 19 tahun 2002. Mengapa Undang-Undang Hak Cipta (UUHC) dibuat? Apakah hak-hak pencipta tidak terjamin? Untuk mengetahui jawabannya, simaklah uraian berikut.

Ketahuilah, Indonesia merupakan salah satu negara dengan masalah pembajakan software tertinggi di dunia. Bayangkan saja, pada tahun 2008 pembajakan di Indonesia mencapai 87%. Artinya, sebagian besar software yang dipakai di Indonesia yaitu software bajakan.

Membajak software sanggup berupa tindakan memperbanyak software atau memperjualbelikan hasil penggandaan tersebut. Di sisi lain, software harus dipakai dengan aturan tertentu. Misalnya saja software tidak boleh diperbanyak dan hanya boleh diinstal pada satu komputer.

Jadi, kalau kau membeli software bajakan, berarti kau mematikan kreativitas pembuat software. Ya, tentu saja hal ini akan terjadi. Sebab, pembuat software merasa tidak dihargai. Lebih jauh lagi, ia tidak akan memperoleh keuntungan. Jika ia tidak memperoleh keuntungan, tentu ia sulit melaksanakan riset lagi. Bukan hanya pencipta, pemerintah juga mengalami kerugian akhir pembajakan. Ya, alasannya yaitu pemerintah akan kehilangan pajak yang seharusnya diperoleh dari penjualan software asli.

3. Munculnya Kekejaman dan Kekerasan

    Kekejaman dan kekerasan merupakan imbas lain dari alat TIK. Coba kau amati gosip dalam koran, televisi, atau internet. Kejahatan dengan kekerasan semakin banyak, bukan? Menurut pengamatan ahli, terdapat kecenderungan pelaku kekerasan meniru tindak kriminal yang ia tonton dari televisi, internet, atau koran. Beberapa waktu kemudian internet bahkan dipakai sebagai sarana mengatur taktik oleh sekelompok teroris. Dewasa ini televisi juga menyajikan tontonan yang kurang baik. Misalnya saja penayangan sinetron yang cenderung mengumbar kekerasan, kejahatan, dan kelicikan. Jika masyarakat tidak selektif dan kritis, mungkin saja sikap tokohtokoh sinetron ini akan mempengaruhi masyarakat.

4. Masuknya Budaya Asing

    Budaya absurd tak selamanya buruk. Namun, tidak semua budaya absurd juga baik. Gawatnya, semua budaya asing, baik atau buruk, gampang sekali masuk ke suatu negara. Tentu media yang dipakai yaitu alat TIK. Hanya dengan mengunjungi suatu situs, kita gampang sekali mencari acuan aneka budaya. Nah, kalau kita tidak berhatihati mencermati budaya asing, mungkin saja kita akan berperilaku sesuai dengan budaya absurd itu.

5. Bahaya Perjudian dan Pornografi

    Perjudian dan pornografi bergotong-royong persoalan klasik di banyak sekali belahan dunia. Tanpa kehadiran alat-alat TIK pun, dua hal ini telah ada. Namun, kehadiran alat TIK juga memicu bentuk-bentuk gres perjudian dan pornografi. Perjudian melalui internet (perjudian online) semakin marak. Dengan sistem ini, perjudian sanggup dilakukan antarbenua. Begitu pula dengan pornografi. Hal yang satu ini juga semakin marak lantaran kemudahan mengakses materi porno. Bahkan, dalam internet sanggup ditemukan banyak sekali situs porno.

6. Mendorong Tindakan Konsumtif

    Media-media TIK, mirip televisi, radio, dan internet, banyak memperlihatkan majemuk produk kebutuhan bagi masyarakat. Produk-produk tersebut sanggup berupa barang primer, sekunder, dan tertier. Untuk menarik perhatian konsumen, para penjual produk biasanya memberikan penawaran, mirip hadiah dan potongan harga. Hal ini sanggup mendorong tindakan konsumtif dan pemborosan lantaran masyarakat tergiur oleh hadiah dan potongan harga, meskipun barang yang mereka beli bukanlah kebutuhan pokok.

7. Meningkatkan perjudian

    Selain pornografi, di internet terdapat pula situs-situs yang menyediakan sarana perjudian secara maya. Melalui internet, para penjudi tidak perlu ke kawasan perjudian. Hal ini sanggup mempermudah peningkatan perjudian.

8. Penipuan

    Hal ini memang telah merajalela. Internet pun tidak luput dari serangan para penipu. Cara yang terbaik yaitu tidak mengindahkan hal ini atau mengkonfirmasi informasi yang dapatkan pada penyedia informasi tersebut.

9. Gosip dan Fitnah

    Gosip, isu, dan fitnah ketika ini sanggup dengan gampang tersebar ke seluruh dunia. Media yang paling sering dipakai yaitu pesawat televisi dan media cetak mirip koran, majalah, dan tabloid. Internet dan telepon genggam juga menjadi media yang gampang dipakai untuk membuatkan gosip dan fitnah. Walaupun sulit diberantas, namun mereka yang merasa nama baiknya telah dicemarkan sanggup menuntut melalui jalur hukum. Namun, yang menjadi persoalan sulit untuk menemukan siapa penyebar gosip, isu, atau fitnah tersebut. Fitnah yaitu sesuatu yang tidak baik dan bahkan lebih kejam daripada pembunuhan. Media telekomunikasi telah menjadi ladang yang subur bagi penyebaran informasi yang menyesatkan. Oleh lantaran itu, kau harus akil menggunakan media telekomunikasi. Media telekomunikasi dibentuk untuk kebaikan, bukan untuk keburukan.

Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi Bagi Kesehatan, Sosial Psikologis, dan Pendidikan

    Perkembangan jaman ditandai dengan lahirnya teknologi-teknologi mutakhir yang dirancang untuk membantu umat manusia. Sekarang ini, kehidupan insan sudah bergantung pada teknologi informasi dan komunikasi ini. Namun, teknologi informasi dan komunikasi juga sanggup membawa imbas jelek kalau tidak dipakai secara bijaksana.

1. Dampak TIK bagi Kesehatan

    Berikut ini beberapa dampak penggunaan TIK terhadap kesehatan manusia.

a. Gangguan Mata

Saat ini, hampir seluruh lapisan masyarakat mengenal komputer. Anak-anak pun sudah diperkenalkan dengan komputer semenjak dini. Tanpa disadari bekerja dengan komputer ternyata membawa dampak yang jelek bagi kesehatan mata dan sanggup menimbulkan sakit kepala. Sebenarnya, mata lelah dan sakit kepala merupakan keluhan yang paling banyak dikeluhkan para pemakai komputer. Keluhan ini disebut Computer Vision Sindrome (CVS). CVS merupakan kelelahan mata akhir bekerja di depan komputer terlalu usang yang sanggup menjadikan sakit kepala, penglihatan seolah ganda, penglihatan silau terhadap cahaya di waktu malam, dan banyak sekali persoalan penglihatan lainnya.

Untuk menanggulangi CVS, ada beberapa cara yang sanggup kita lakukan.

1. Pasang filter screen (layar penyaring radiasi) pada monitor komputer.
2. Pilih monitor yang mempunyai radiasi rendah (low radiation).
3. Jarak pandang mata terhadap monitor harus selalu dijaga supaya tidak kurang dari 30 cm.
4. Letakkan monitor sejajar dengan pandangan mata, yaitu jangan terlalu ke atas atau terlalu ke bawah.
5. Atur warna pada layar monitor sehingga lezat dipandang mata. Layar monitor jangan terlalu terang lantaran sanggup menimbulkan penglihatan mata menjadi silau. Layar monitor juga jangan terlalu gelap lantaran sanggup menimbulkan mata bekerja terlalu keras sehingga membuat mata menjadi cepat kering.
6. Seringlah berkedip. Dengan berkedip, mata akan merangsang kelenjar air mata untuk mengeluarkan air yang berfungsi membuat mata menjadi lembap dan lembab.
7. Perhatikan cahaya di sekitar komputer. Cahaya di sekitar komputer jangan terlalu gelap dan usahakan ruangan cukup pasokan cahaya.
8. Beristirahatlah sekitar 15 menit sesudah menggunakan komputer cukup lama. Usahakan melihat keluar dan melihat objek yang berwarna hijau, contohnya tumbuhan atau pohon. Dengan cara mirip itu, membuat pandangan kita menjadi segar kembali.
9. Konsumsi makanan yang mengandung vitamin A, mirip wortel. Vitamin A sangat bermanfaat untuk kesehatan mata.

b. Gangguan Tulang Punggung

    Selain pada mata, para pengguna komputer sering mengalami gangguan tulang punggung. Hal ini disebabkan lantaran posisi duduk yang salah ketika bekerja menggunakan komputer dalam waktu yang lama. Posisi duduk yang salah sanggup menimbulkan pembentukan tulang yang jadi bengkok sehingga letak tulang punggung tidak sesuai dengan semestinya. Cara untuk mencegah hal ini dengan cara duduk yang benar ketika kita sedang menggunakan komputer. Posisi duduk yang benar sangat penting dalam pembentukan tulang sehingga pertumbuhan tulang tidak terganggu.

Posisi tubuh ketika berkerja dengan komputer sangat besar lengan berkuasa pada kesehatan. Berikut yaitu posisi tubuh yang sempurna ketika menggunakan komputer.

1. Posisi kepala dan leher harus tegak dengan wajah menghadap pribadi ke layar monitor. Leher tidak boleh membungkuk atau mengadah lantaran hal ini sanggup menimbulkan sakit pada leher.
2. Posisi punggung yang baik ketika menggunakan komputer yaitu posisi punggung yang tegak, tidak miring ke kiri atau ke kanan, tidak membungkuk, dan tidak bersandar terlalu miring ke belakang. Untuk mendapatkan posisi punggung yang baik, seharusnya ditunjang dengan kawasan duduk yang baik dan nyaman.
3. Posisi pundak yang baik yaitu posisi pundak yang tidak terlalu terangkat dan tidak terlalu ke bawah. Jika otot-otot di pundak masih tegang, berarti posisi pundak belum benar.
4. Posisi lengan yang baik, yaitu sanggup mengetik dan menggunakan mouse dengan nyaman. Posisi lengan yang baik yaitu bila tangan berada di samping tubuh dan siku membentuk sudut yang lebih besar dari 90 derajat.
5. Posisi kaki pada ketika bekerja dengan komputer, kaki harus sanggup diletakkan di lantai atau sandaran kaki dengan seluruh tapak kaki menyentuh lantai. Siku kaki membentuk sudut tidak kurang dari 90 derajat.

2. Dampak Negatif TIK terhadap Sosial dan Psikologis

    Berikut ini beberapa dampak negatif TIK terhadap kehidupan sosial dan psikologis penggunanya.

a. Ketergantungan

    Ketergantungan merupakan dampak utama bagi pengguna komputer. Kenapa hal ini sanggup terjadi? Komputer mempunyai kualitas atraktif yang sanggup merespon segala stimulus yang diberikan oleh penggunanya. Ketika kita sedang berada di hadapan komputer, kita bisa melaksanakan banyak hal. Kita bisa menulis puisi atau surat dengan software Microsoft Word. Jika kita sedang tidak ingin menulis, kita bisa menggambar dengan Paint, Corel Draw, atau Photoshop. Jika kita sedang tidak ingin berpikir, kita sanggup menghabiskan waktu dengan game yang ada di komputer. Banyak akomodasi komputer yang sanggup menghibur kita.

    Dengan menggunakan komputer, penggunanya seperti menemukan dunianya sendiri, yaitu dunia yang membuatnya nyaman dan tidak mau mengakhirinya. Untuk mengatasi hal tersebut, sebaiknya kita memberikan motivasi supaya memperbanyak kegiatan di luar rumah, contohnya olahraga, bersosialisasi, bermain dengan teman, dan lain sebagainya. Kegiatan-kegiatan tersebut sanggup mengurangi waktu untuk berada di depan komputer.

b. Pornografi

    Banyak orang menyampaikan bahwa internet terdapat tayangan yang berbau pornografi. Hal itu memang benar adanya. Dengan kemampuan internet untuk memberikan informasi, pornografi pun gampang beredar di internet. Begitu banyak situs-situs pornografi yang ada di internet. Hal tersebut meresahkan banyak pihak terutama kalangan orang bau tanah yang khawatir anak-anaknya akan mengonsumsi situs-situs porno. Di internet, terdapat gambar-gambar pornografi yang sanggup menjadikan dorongan kepada seseorang untuk bertindak kriminal.

Ironisnya, ada situs-situs yang memang menjadikan bawah umur sebagai targetnya. Agar pengaksesan pornografi di internet sanggup dicegah, hendaknya anak yang akan menggunakan internet diberi bekal pengetahuan yang benar akan manfaat dan tujuan menggunakan internet. Selain itu, peletakan komputer yang terkoneksi internet harus diletakkan di kawasan publik, contohnya di perpustakaan, ruangan bimbingan dan penyuluhan, dan hindari pemakaian bilik. Dengan cara mirip itu, pemakai internet merasa malu kalau membuka situs yang berbau pornografi.

c. Antisosial

    Salah satu dampak yang sanggup ditimbulkan dari penyalahgunaan komputer yaitu ketidakpedulian terhadap lingkungan sekitarnya (antisocial behavior). Dampak tersebut menimbulkan pengguna komputer tidak lagi peduli kepada lingkungan sosialnya dan cenderung mengutamakan komputer. Selain itu, pengguna komputer tersebut tidak peduli lagi apa yang terjadi di sekitarnya.

    Oleh lantaran satu-satunya yang sanggup menarik perhatiannya hanyalah komputer. Orang tersebut akan menjadi lebih jarang berinteraksi dengan lingkungan di sekitarnya sehingga kemampuan interpersonal (pertemanan) dan emosionalnya tidak berkembang secara optimal. Lama kelamaan, orang tersebut akan sulit menjalin komunikasi dan membangun korelasi dengan orang-orang di sekitarnya. Lama kelamaan, orang tersebut akan sangat individualis dan tidak akan berinteraksi atau pun bersosialisasi dengan orang lain.

3. Dampak Negatif TIK terhadap Pendidikan

    Dunia pendidikan juga terpengaruh dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Pelajar menjadi malas mencar ilmu lantaran terlalu asyik bermain komputer. Anak-anak lebih suka menikmati fasilitas-fasilitas yang disediakan komputer. Anak-anak lebih suka bermain game di komputer atau pun game online sehingga lupa belajar. Peranan orang bau tanah sangatlah diharapkan untuk menanggulangi hal tersebut. Orang bau tanah harus mengadakan pengawasan, bimbingan, dan perhatian kepada anak ketika mencar ilmu dan bermain. Apabila anak sudah hiperbola dalam menggunakan alat teknologi informasi dan komunikasi, orang bau tanah sanggup mencegah dan membatasi supaya tidak terjadi ketergantungan.

Baca juga: Penanggulangan dan Pencegahan Dampak Negatif Teknologi Informasi dan Komunikasi😊

Resiko Penggunaan Teknologi

    Tidak semua dampak negatif yang ditimbulkan oleh teknologi informasi dan komunikasi sanggup digolongkan sebagai suatu perbuatan kriminal atau sebuah kejahatan. Ada juga dampak negatif yang ditimbulkan lantaran kelalaian atau kesalahan penggunaan. Beberapa di antaranya akan dijelaskan pada subbab ini.

1. RSI

    RSI (Repetitive Strain Injury) atau Cumulative Trauma Disorder (CTD) yaitu macam penyakit yang disebabkan penggunaan suatu alat dalam jangka waktu yang cukup lama. Sebagai contoh, orang yang mengetik menggunakan komputer selama berjam-jam sanggup menderita sakit pada jari dan bahunya. Apalagi kalau pekerjaan tersebut dilakukan selama bertahun-tahun. Perangkat lain dari komputer yang bisa menimbulkan penyakit yaitu mouse. Menurut dua tim peneliti asal Denmark, terlalu banyak meng-klik mouse bisa menimbulkan rasa sakit pada tangan dan leher. 

    Orang yang sepanjang hari bekerja di depan layar monitor komputer atau bahagia menonton televisi selama berjam-jam sanggup mengalami persoalan penglihatan. Radiasi yang ditimbulkan oleh layar monitor sanggup menimbulkan penglihatan menjadi kabur, sakit kepala, bahkan migren. RSI tidak hanya menyerang fisik atau tubuh insan saja, namun juga sanggup menimbulkan gangguan psikologis. Beberapa penelitian yang dilakukan terhadap para pekerja yang mengoperasikan perangkat tertentu ternyata memperlihatkan adanya tanda-tanda stres atau perubahan perilaku.

2. Telepon Genggam dan Risiko Kanker

     Peneliti Essen University di Jerman menyampaikan pemakai telepon genggam berpeluang 3,3 kali lebih besar untuk terjangkit kanker mata. Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa peluang pemakai telepon genggam untuk menderita kanker mata lebih besar dibanding orang yang tidak pernah menggunakan telepon genggam. Peneliti menyampaikan bahwa hanya dalam waktu 10 menit berbicara dengan telepon genggam sanggup merangsang perubahan zat kimia di dalam otak yang sanggup meningkatkan risiko tumor dan kanker. Untuk memperkecil risiko terkena kanker, disarankan menggunakan handsfree kalau melaksanakan percakapan pada telepon genggam.

    Handsfree yaitu semacam speaker kecil yang terpisah dari telepon genggam. Penggunaan handsfree sanggup menjaga jarak antara telepon genggam dan sekitar kepala. Dengan demikian, handsfree sanggup mengurangi risiko terkena radiasi yang membahayakan.

3. Komputer dan Penggumpalan Darah

    Duduk berjam-jam di depan komputer bisa meningkatkan risiko penggumpalan darah yang disebut venous thromboembolism. Penelitian ini dilakukan pada laki-laki yang duduk di depan komputer setiap hari selama 12 jam tanpa diselingi dengan berdiri. Gejala yang timbul biasanya berupa pembengkakan di betis yang dirasakan sangat sakit. Bengkak itu hilang dalam waktu sepuluh hari. Empat ahad kemudian ia mengalami kesulitan bernapas yang berkembang parah. Puncaknya yaitu hilang kesadaran sehingga harus dibawa ke rumah sakit.

    Untuk mencegah terjadinya venous thromboembolism, sebaiknya pengguna komputer tidak lupa beristirahat sambil menggerak-gerakkan kaki ketika sedang bekerja.

Penjelasan Fungsi Dan Jenis Lisensi Software (Free Software, Freeware, Shareware, Open Source, Proprietary)

Setiap software dibentuk dengan fungsi dan tujuan tertentu. Berdasarkan fungsinya, software sanggup dikategorikan sebagai berikut.

1. Application software atau software aplikasi.

    Contoh dari software ini ialah office suites dan CAD/CAM.

2. System software atau software yang berkaitan dengan sistem komputer.

    Contoh dari software ini ialah operating system(OS), device drivers, desktop environments, dan software yang berkaitan untuk pemprograman komputer (seperti, assemblers, interpreter, compilers, linkers), dan utilitas.

Jenis-Jenis Lisensi Software

    Pada dikala memakai suatu software, sebaiknya kita memerhatikan lisensi software tersebut. Ada dua kategori lisensi software yang perlu kau ketahui, yaitu Free software dan Proprietary. Kedua kategori tersebut masih sanggup dibagi lagi menjadi beberapa subkategori.

Perhatikan penjelasannya berikut ini.

1. Free software

    Software yang sanggup di–copy, dimodifikasi, dibagikan secara gratis, atau dijual kembali. Kode-kode software disertakan juga sehingga sanggup dipelajari dan dimodifikasi. Contohnya Home FTP Server

2. Freeware

    Software yang boleh dipakai dan di-copy secara gratis, namun dihentikan dijual atau dimodifikasi tanpa izin pembuatnya. Contohnya WSMORSE.

3. Shareware

    Software jenis ini boleh dipakai dan di-copy secara gratis dalam periode tertentu (biasanya 30 hari). Contohnya ialah FTP, PowerDVD, EditPlus.

4. Open source

    Software boleh digunakan, di-copy, dan dijual kembali selama mengikuti ketentuan yang berlaku. Kode-kode programnya disertakan dan boleh dimodifikasi. Contohnya Red Hat Linux, Firefox, FreeBSD, Apache Web Server, MySQL.

5. Proprietary

    Software yang tidak gratis.Kita harus membeli secara resmi dan hanya boleh menggunakannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Contoh MS. Windows, Corel Draw, Borland Delphi, Turbo Pascal, Novell Netware, MS. Office.

Baca juga: 15 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Lengkap😊

Masih ada jenis lisensi lain yang tidak disebutkan diatas. Seperti public domain, copylefted, dan private. Pembuat software berhak memilih jenis lisensi software yang dibuatnya sesuai ketentuan yang berlaku. Software gratis tidak selalu identik dengan kualitas yang buruk. Banyak juga software-software gratis yang berkualitas baik. Umumnya, software-software jenis ini sanggup diambil atau di-download (diunduh) secara gratis dari banyak sekali situs Internet.

    Salah satu cara menghindari pembajakan software ialah dengan mempromosikan penggunaan free software dan software-software open source. Negara Jepang, Cina, Amerika, dan beberapa negara lain telah mempromosikan penggunaan software open source. Beberapa forum pemerintahan dan swasta di Indonesia juga telah mulai memanfaatkan software open source.

Gerakan Open Source di Indonesia

    Indonesia, Go Open Source! disingkat IGOS ialah sebuah semangat gerakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengembangan perangkat lunak sumber terbuka di Indonesia. IGOS dideklarasikan pada 30 Juni 2004 oleh 5 kementerian yaitu Kementerian Negara Riset dan Teknologi, Departemen Komunikasi dan Informatika, Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia, Kementerian Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Departemen Pendidikan Nasional.

Sumber: wikipedia.org

Download 100 Soal Persiapan Ujian Seleksi Ppg 2018 Kompetensi Pedagogik

100 SOAL PERSIAPAN UJIAN SELEKSI PPG 2018 KOMPETENSI PEDAGOGIK

1.      Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi problem yang mereka hadapi, kemudian problem itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapat solusinya.
Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
A.    kemampuan kognitif
B.     kemampuan interaksional
C.     kemampuan integrasi diri
D.    kemampuan komunikatif

2.        Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
A.      kemampuan berkomunikasi
B.       Kemampuan untuk memecahkan masalah
C.       kemampuan berinteraksi
D.      kemampuan untuk mengintegrasikan diri

3.        Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
A.      0 - 2 tahun
B.       2 -- 7 tahun
C.       7 -- 11/12 tahun
D.      11/12/ -- 14/15 tahun

4.        Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media ialah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
A.      Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B.       Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
C.      Dominasi pengamatan bersifat egosentris
D.      Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

5.        Kemampuan akseptor didik untuk membina kekerabatan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
A.      Kognitif
B.       Sosial
C.      Emosional
D.      moral

6.        Seorang akseptor didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika sobat lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung mencar ilmu sendiri.
Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan
A.      sosial-emosional
B.       kognitif
C.       moral
D.      spiritual 

7.             Peserta didik telah mempunyai yang mempunyai moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian tetapkan berdasarkan suatu aba-aba moral pribadi.
Hal ini merupakan contoh sikap moral-spritual pada tahapan ...
A.      pikiran sehat pascakonvensional
B.       penalaran konvensional
C.       penalaran prakonvensional
D.      pikiran sehat interkonvensional

8.        Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung hukum social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.
Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
A.      Prakonvensional
B.       Konvensional
C.      Pascakonvensional
D.      Interkonvensional

9.        Memaksimalkan acara ekstrakurikuler, melaksanakan rekreasi dengan guru, dan melaksanakan acara informal lainnya mempunyai fungsi untuk mengatasi kesulitan mencar ilmu dalam hal ….
A.      mengemukakan gagasan
B.       mengaktualisasikan diri
C.       penciptaan kekerabatan yang baik
D.      menformulasikan tindakan

10.    Seorang akseptor didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih bahagia tinggal di sekolah hingga sore, petugas kebersihan sekolah hingga menyuruhnya pulang alasannya matahari hampir tenggelam.
Peserta didik tersebut dicurigai mempunyai hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....
A. intelegensi dan kognitif
B. budaya dan pembiasaan
C. keluarga dan lingkungan masyarakat
D. emosional dan kepribadian

11.    Seorang akseptor didik bisa mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada ketika ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan mencar ilmu dalam hal ....
A.      kesulitan akademis
B.       gangguan simbolik
C.       gangguan nonsimbolik
D.      gangguan sosial

12.    Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
A.      Membantu siswa biar sanggup memecahkan problem pribadinya
B.       Menbantu siswa biar sanggup melaksanakan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C.      Membantu siswa biar sanggup mengatasi kesulitan belajar
D.      Membantu siswa biar memperoleh informasi tertentu

13.        Teori ini memandang mencar ilmu sebagai hasil dari pembentukan kekerabatan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan jawaban dari siswa (response) yang sanggup diamati. Semakin sering kekerabatan (bond) antara rangsangan dan jawaban terjadi, maka akan semakin kuatlah kekerabatan keduanya (law of exercise). Teori mencar ilmu yang dimaksud adalah…
A.      Behaviorisme
B.       Humanistik
C.       Sibernetik
D.      Kontruktivisme

14.    Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, menciptakan dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, menandakan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
A.      Sibernetik
B.       Humannistik
C.       Behaviorisme
D.      Konstruktivisme

15.    Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran ialah sebagai fasilitator, motivator, dan menunjukkan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori mencar ilmu ini berusaha memahami sikap mencar ilmu dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori mencar ilmu ini ialah ….
A.      Humanistik
B.       Konstruktivisme
C.       kognitivisme
D.      Nativisme

16.    Pada masa sekarang siswa dituntut untuk sanggup mencar ilmu setiap ketika dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi alasannya kemajuan teknologi yang memungkinkan mencar ilmu jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori mencar ilmu ….
A.      Sibernetik
B.       Konstruktivisme
C.       Behaviorisme
D.      Kognitivisme 

17.    Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang gres sanggup terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang ialah teori belajar…
A.      Behaviorisme
B.       Konstruktivisme
C.      Kognitivisme
D.      Sibernatik

18.    Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil mencar ilmu yang diharapkan dicapai oleh akseptor didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
A.      Silabus
B.       RPP
C.       Silabus dan RPP
D.      SKL

19.    Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
A.      Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
B.       Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
C.       Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
D.      Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

20.    Silabus dan RPP sama-sama sebagai planning proses pembelajaran, perbedaannya ialah sebagai berikut:
A.      Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan acara mencar ilmu untuk mencapai kompetensi dasar
B.       Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
C.       RPP dibentuk oleh setiap guru, sedangkan silabus dibentuk oleh tim guru
D.      RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 

21.    Salah satu prinsip dalam penyusunan planning pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
A.      Materi atau materi asuh berbasis kompetensi
B.       Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada akseptor didik
C.       RPP bersumber dari silabus
D.      Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

22.    Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia ialah sebagai berikut ......
1)        Kompetensi dasar :Mengenal acara bermusyawarah
2)        Indikator : menyebutkan dua ciri acara bermusyawarah
3)        Tujuan Pembelajaran : sehabis pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa sanggup menyebutkan dua ciri acara musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip dipakai adalah....
A.      Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B.       Mendorong partisipasi aktif akseptor didik
C.       Memperhatikan perbedaan individu akseptor didik
D.      Keterkaitan dan keterpaduan

23.    Benjamin S. Bloom menyebarkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
A.      ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B.       ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
C.       ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D.      ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.

24.    Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom menyebarkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
A.      ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
B.       ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
C.       ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
D.      ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

25.    Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan problem yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menuntaskan problem yang dihadapi dengan tepat, adalah….
A.      Role Playing
B.       Inquiry
C.       Problem Solving
D.      Picture and Picture

26.    Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan problem proses pembelajaran adalah:
A.      Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
B.       Rumusan problem yang harus didiskusikan
C.       Jumlah akseptor didik yang mengikti pembelajaran
D.      Motivasi mencar ilmu siswa

27.    Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….   
A.      Pencapaian standar kompetensi
B.       Pencapaian kompetensi dasar.
C.       Pencapaian tujuan pembelajaran
D.      Pencapaian standar kelulusan

28.    Apa yang paling sempurna dilakukan guru, jikalau seorang akseptor didik tidak menunjukkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
A.      Menunjuk akseptor didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
B.       Memberikan kritik biar akseptor didik berusaha menjawab walaupun salah
C.       Menyederhanakan isi pertanyaan biar gampang dipahami akseptor didik
D.      Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.

29.    Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
A.      Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual akseptor didik.
B.       Adanya kekerabatan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.
C.       Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
D.       Komponen-komponen silabus saling berafiliasi secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

30.    Ciri-ciri kelas yang memakai pembelajaran CTL ialah sebagai berikut, kecuali....
A.      Sharing dengan teman
B.       Guru kreatif
C.       Pengalaman nyata
D.      Menggunakan satu sumber

31.    Dalam menentukan dan menyebarkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan menunjukkan donasi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…
A.      Sahih
B.       Kebermanfaatan
C.      Layak dipelajari
D.      Menarik minat

32.    Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal gres dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
A.      Kausal
B.       Spiral
C.      Kronologis
D.      inquiri

33.    Memilih media pembelajaran hendaknya dihentikan sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk mencar ilmu individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...        
A.      tujuan           
B.       sasaran didik
C.       ketersediaan 
D.      konteks penggunaan

34.    Pada ketika mempersiapkan pembelajaran seorang guru sanggup menyusun seni administrasi pembelajaran dan menentukan media yang akan dipakai dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan menentukan media pembelajaran adalah…
A.      Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
B.       Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
C.       Pendidik harus mengikuti keadaan dengan kemampuan sekolah.
D.      Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.

35.    Pada ketika mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus sanggup menentukan jenis media yang sempurna sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media sanggup dibagi ke dalam..
A.      media yang mempunyai daya liput yang luas dan media yang mempunyai daya liput terbatas       
B.       media yang dpat didengar saja dan media yang sanggup dilihat        
C.       media tradisional dan media berbasis TIK  
D.      media dua dimensi dan media tiga dimensi 

36.    Di ruang media tersedia banyak sekali macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya sanggup memanfaatkan media dan menentukan media mana yang akan digunakan. Dia mempunyai beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam menentukan media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...
A.      Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
B.       Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan.
C.       Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
D.      Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media

37.    Seorang guru harus bisa memanfaatkan media pembelajaran dan sumber mencar ilmu untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:         
A.      media pembelajaran yang paling baik ialah media yang berbasis TIK     
B.       sebuah media sanggup dipakai untuk semua acara pembelajaran          
C.       media sanggup dipakai sebagai pembawa pesan dalam suatu acara pembelajaran         
D.      menentukan media tidak perlu banyak pertimbangan biar tidak merepotkan

38.    Setiap materi pembelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan akseptor didik memahami materi yang mempunyai tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah: 
A.      Menampilkan objek yang terlalu besar        
B.       Membuat konkrit konsep yang abstrak  
C.       Menampilkan objek yang tidak sanggup diamati dengan mata telanjang.      
D.      Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.

39.    Media mempunyai fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya ketika guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, ia tinggal memakai medianya saja.
Berikut ini ialah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut:
A.      Menampilkan objek yang terlalu besar, contohnya pasar, candi.
B.       Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
C.       Membuat konkret konsep yang abstrak, contohnya untuk menjelaskan peredaran darah.
D.      Menampilkan objek yang tidak sanggup diamati dengan mata telanjang.

40.    Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat langsung atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang sanggup dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…        
A.      book 
B.       forum           
C.       blog  
D.      e-portofolio

41.    Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi).
Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
A.      jadwal mencari informasi  
B.       program desktop publishing
C.       program untuk menjelajahi laman
D.      jadwal penciptaan laman

42.    Saat kita akan informasi perihal suatu topik atau judul sanggup memakai aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine).
Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah...
A.      www.yahoo.com
B.       www.gmail.com
C.       www.hotmail.com
D.      www.cari-data.com

43.    Seorang guru akan menciptakan media untuk menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan banyak sekali dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang sanggup dipakai untuk memfasilitasi acara guru tersebut adalah...  
A. Microsoft Database    
B. Microsoft PowerPoint 
C.Microsoft Desktop Publishing     
D. Microsoft Word 

44.    Seorang guru sanggup menampilkan materi tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan materi tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang sanggup dipakai untuk menciptakan materi presentasi adalah....
A.      Microsoft Database
B.       Microsoft Spread Sheet
C.       Microsoft powerpoint
D.      Microsoft Desktop Publishing

45.    pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan banyak sekali teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan cuilan dari model pembelajaran…
A.      portofolio
B.       saintifik
C.       penemuan
D.      autentik

46.    Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan memakai problem sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan gres berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing akseptor didik berkolaboratif yang mengintegrasikan banyak sekali subjek (materi) dalam kurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....
A.      projek based learning
B.       discovery Learning
C.       Problem Based Learning
D.      Inquiry learning

47.    Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul banyak sekali macam alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ....
A.      Project based learning
B.       inquiry learning
C.       Discovery learning
D.      problem based learning

48.    Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1)        Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2)        Mendesain Perencanaan Proyek,
3)        Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4)        Memonitor akseptor didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5)        Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6)        Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar ialah ....
A.      1-2-3-4-5-6
B.       1-3-2-4-5-6
C.       1-3-2-5-6-4
D.      1-2-3-5-4-6

49.    Perhatikan langkah-langkah acara pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1)        Mengorganisasi siswa dalam belajar
2)        Orientasi siswa pada masalah
3)        Membimbing penyelidikan siswa secara berdikari atau kelompok
4)        Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang sempurna ialah ....
A.      1-2-3-4
B.       2-3-1-4
C.       3-2-1-4
D.      2-3-1-4

50.        Kriteria keberhasilan mencar ilmu siswa ditentukan dengan memakai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM ialah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM dibutuhkan faktor-faktor….
A.      Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
B.       Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C.       Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
D.      Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

51.    Fungsi KKM ialah sebagai berikut, kecuali....
A.      sebagai pola akseptor didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
B.       merupakan sasaran satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
C.       dapat dipakai sebagai cuilan dari komponen dalam melaksanakan penilaian jadwal pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
D.      Sebagai acara pengambilan keputusan yang sanggup dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif. 

52.    Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….   
A.      Pencapaian standar kompetensi
B.       Pencapaian kompetensi dasar.
C.       Pencapaian tujuan pembelajaran
D.      Pencapaian standar kelulusan

53.    Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
A.      Menilai tingkat pencapaian hasil mencar ilmu siswa
B.       Menambah materi pelajaran baru
C.       Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti jadwal tindak lanjut
D.      Memilih waktu yang sempurna untuk melaksanakan jadwal tindak lanjut

54.    Instrumen yang diguanakan untuk menilai sikap siswa dalam proses pembelajaran adalah:
A.      Pedoman observasi
B.       Kuesioner
C.       Pedoman wawancara
D.      Tes hasil belajar

55.    Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil mencar ilmu akseptor didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
A.      Buku sumber yang digunakan
B.       Kurikulum dan silabus
C.       Indikator pencapaian kompetensi
D.      Kemampuan awal siswa

56.    Salah satu prinsip dalam penilaian hasil mencar ilmu akseptor didik ialah penilaian harus terpadu artinya:
A.      penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
B.       penilaian merupakan cuilan yang tak terpisahkan dari acara pembelajaran
C.       penilian berdasarkan kriteria yang terperinci perihal kompetensi yang harus dicapai
D.      penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi

57.    Instrumen penilaian hasil mencar ilmu yang dipakai pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
A.      Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
B.       Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
C.       Bahasa yang dipakai komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan akseptor didik
D.      Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan final semester

58.    Untuk mengetahui prestasi mencar ilmu yang dicapai oleh semua akseptor didik pada satu rombongan mencar ilmu sanggup dilakukan dengan menghitung nilai;
A.      Mean
B.       Modus
C.       Median
D.      Simpangan baku

59.    Standar penilaian pendidikan merupakan pola bagi guru dalam melaksanakan
A.      Penilaian hasil mencar ilmu akseptor didik
B.       Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
C.       Penilaian silabus dan RPP
D.      Penilaian standar kompetensi lulusan

60.    Penilaian ialah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian sanggup berupa hasil mencar ilmu akseptor didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan kekerabatan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….           
A.      Objektivitas.
B.       Transparan
C.       Bermakna
D.      Menyeluruh

61.    Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan mencar ilmu optimal tampak dalam acara guru sebagai berikut:
A.      Memberikan komplemen materi berupa sumber asuh dari pengarang yang berbeda
B.       memberikan test komplemen dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
C.       memberikan komplemen sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
D.      diberikan materi materi asuh yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang mempunyai kesulitan tinggi 

62.    Dasar rancangan jadwal remidi bagi akseptor didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan mencar ilmu ….
A.      proses pengajaran remedial intinya ialah proses mencar ilmu mengajar biasa
B.       tujuan pengajaran remedial ialah sama dengan test diagnostik
C.       sasaran terpenting pengajaran remidial ialah peningkatan kecerdasan siswa
D.      seni administrasi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

63.    Salah satu prinsip merancang jadwal remidial bagi akseptor didik tampak dalam acara guru ….
A.      Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa akseptor remedial
B.       Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibentuk dengan memperhatikan hasil temuan analisis penilaian mencar ilmu siswa
C.       Menggunakan rancangan pembelajaran gres yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
D.      merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan klarifikasi materi

64.        .  Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan mencar ilmu yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
A.           Nilai batas ambang kompetensi
B.           Nilai minimal yang dicapai akseptor didik
C.           Nilai maksimal yang dicapai akseptor didik
D.           Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

65.    Penilaian portofolio sanggup dilaksanakan dengan cara ….
A.      Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
B.       Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
C.       Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
D.      Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

66.    Penilaian hasil mencar ilmu siswa didasarkan pada karya siswa dan kiprah siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
A.  Konstruktivisme
B.  Authentic assesment
C.  Efektif
D.  kondusif 

67.    Pendekatan tes ini memakai norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok.
Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
A.      Penilaian berkelanjutan
B.       penilaian menyeluruh
C.       penilaian pola patokan
D.      penilaian pola norma 

68.    Kurikulum 2013 memakai pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian pola kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan mencar ilmu minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik akseptor didik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 memakai pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
a.         Penilaian berkelanjutan
b.        Penilaian autentik
c.         Penilaian pola patokan
d.        Penilaian pola norma

69.    Menggambarkan sejauh mana seorang akseptor didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
A.      tujuan penilaian
B.       prinsip penilaian
C.      fungsi penilaian
D.      hasil penilaian

70.    Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok akseptor didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan jadwal pengayaan merupakan….
A.      prinsip penilaian
B.       tujuan penilaian
C.       fungsi penilaian
D.      bentuk penilaian.

71.    Assesment hasil mencar ilmu akseptor didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:
A.      objektif
B.       adil
C.      kooperatif
D.      terpadu.

72.    Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
A.      adil
B.       objektif
C.      valid
D.      sistematis

73.    Penilaian yang sanggup dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
A.      adil
B.       akuntabel
C.       valid
D.      sistematis 

74.    Penilaian yang dilakukan secara berencana dan sedikit demi sedikit dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
A.      adil
B.       objektif
C.       valid
D.      sistematis 

75.    Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan assesmen hasil mencar ilmu akseptor didik, kecuali….
A.      ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
B.       menggunakan pola kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi
C.       ditindaklanjuti dengan jadwal remedial dan pengayaan
D.      dilakukan pengulangan jikalau ternyata akhirnya banyak yang jelek

76.  Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan akseptor didik untuk mencar ilmu sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya mencar ilmu masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual akseptor didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...
A.      Fleksibilitas
B.       Interaktif
C.      Adaptif
D.      Kesinambungan

77.  Berdasarkan data hasil penilaian pembelajaran perihal memahami teks anekdot ternyata akhirnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti jadwal remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti jadwal pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa sanggup dilakukan oleh guru dengan cara...
A.      Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
B.       Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
C.       Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
D.      Memberi kiprah mengerjakan lembar kerja siswa 

78.  Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan mencar ilmu optimal tampak dalam acara guru sebagai berikut:
A.      Memberikan komplemen materi berupa sumber asuh dari pengarang yang berbeda
B.       memberikan test komplemen dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
C.       memberikan komplemen sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
D.      diberikan materi materi asuh yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang mempunyai kesulitan tinggi

79.  Dasar rancangan jadwal remidi bagi akseptor didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan mencar ilmu ….
A.      proses pengajaran remedial intinya ialah proses mencar ilmu mengajar biasa
B.       tujuan pengajaran remedial ialah sama dengan test diagnostik
C.      sasaran terpenting pengajaran remidial ialah peningkatan kecerdasan siswa
D.      seni administrasi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

80.    Salah satu prinsip merancang jadwal remidial bagi akseptor didik tampak dalam acara guru ….
A.      Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa akseptor remedial
B.       Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibentuk dengan memperhatikan hasil temuan analisis penilaian mencar ilmu siswa
C.       Menggunakan rancangan pembelajaran gres yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
D.      merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan klarifikasi materi

81.  Agar sanggup menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda sanggup melaksanakan kegiatan-kegiatan. Salah satu acara itu ialah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan acara PTK pada langkah ...
A.      merumuskan masalah
B.       mengidentifikasi masalah
C.      Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan
D.      menyusun proposal penelitian

82.    Mengetahui proses tindakan, efek tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan hambatan tindakan, (d) bagaimana keadaan dan hambatan tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan acara PTK pada langkah ….
A.      refleksi
B.       observasi
C.       perencanaan
D.      pelaksanaan

83.    Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud ialah ….
A.      A. observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan
B.       refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi
C.       perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi
D.      perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi 

84.    Rumusan problem dalam PTK berikut, yang mana paling sempurna disebut sebagai rumusan problem PTK?
A.      Apakah efek permainan kiprah sanggup meningkatkan keaktifan siswa kelas XI Sekolah Menengan Atas Negeri 2 Boyolali?
B.       Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
C.       Mengapa siswa Sekolah Menengan Atas Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam banyak sekali perlombaan nasional?
D.      Bagaimana cara memakai alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?

85.    Dalam Penelitian tindakan kelas, problem yang diteliti berasal dari ....
A.      kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar
B.       keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
C.       keinginan untuk membantu guru
D.      kepedulian peneliti akan kinerja guru

86.    Di bawah ini ialah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) berdasarkan Suharsimi Arikunto, kecuali….
A.      Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja
B.       Kegiatan yang direkayasa
C.       Perencanaan
D.      Upaya empiris dan sistematis

87.    Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara sedikit demi sedikit dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal….
A.      Pengumpulan data
B.       Menganalisis masalah
C.       Mencapai tujuan
D.      Menentukan ruang lingkup

88.    Peran guru dalam PTK ialah sebagai…
A.      Guru
B.       Peneliti
C.      Guru dan Peneliti
D.      Objek Penelitian

89.    Berikut ini acara PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali….
A.      Pelaksanaan tindakan
B.       Observasi dan intepretasi
C.       Diskusi balikan
D.      Analisis data

90.    Tujuan PTK adalah…
A.      Perbaikan KBM
B.       Menyusun teori baru
C.       Memperbaiki teori
D.      Menyusun generalisasi

91.    Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan…
A.      Analisis
B.       Refleksi
C.       Observasi
D.      Diskusi

92.    Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi cuilan dari PTK khususnya pada bagian….
A.      Kesimpulan
B.       Prosedur penelitian
C.      Pendahuluan
D.      Metodologi penelitian

93.    Persiapan awal dalam PTK adalah…
A.      Menyiapkan cara wawancara
B.       Membuat analisis kelayakan hipotesis
C.      Membuat planning (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya
D.      Menyiapkan fasilitas dan sarana

94.    Proposal penelitian dalam PTK adalah….
A.      Usulan untuk mendapat dana penelitian
B.       Uraian perihal komponen-komponen yang harus dilakukan guru
C.       Uraian projek penelitian pendidikan
D.      Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK

95.    Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali…
A.      Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan
B.       Analisis kelaikan hipotesis tindakan
C.       Persiapan tindakan
D.      Observasi dan inperetasi.

96.  Kegiatan yang harus dilakukan sehabis pembelajaran adallah melaksanakan refleksi. Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh akseptor didik. Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi akseptor didik adalah....
A.      untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pendidik dalam pembelajaran
B.       untuk mencapai kepuasaan diri akseptor didik memperoleh wadah yang sempurna dalam menjalin komunikasi positif dengan pendidik.
C.       untuk meningkatkan motivasi mencar ilmu akseptor didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya
D.      untuk mencapai kepuasaan diri pendidik memperoleh wadah yang sempurna dalam menjalin komunikasi positif dengan akseptor pendidik.

97.  Kegiatan yang harus dilakukan sehabis pembelajaran ialah melaksanakan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain ialah ….
A.      Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil mencar ilmu akseptor didik
B.       Untuk melaksanakan penilaian diri terhadap hasil mencar ilmu yang telah dilakukan
C.       untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran
D.      Untuk menyebarkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

98.  Kegiatan refleksi merupakan acara terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada acara inilah guru akan sanggup mengetahui berhasil tidaknya planning pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya ialah ....
A.      Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran
B.       Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
C.       Penilaian dilaksanakan di final pembelajaran
D.      Penilaian dilaksanakan semenjak awal pembelajaran hingga final pembelajaran 

99.    Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya ialah ….
A.      Penilaian dilaksanakan di final pembelajaran
B.       Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
C.       Penilaian oleh akseptor didik dilakukan dengan sangat kritis
D.      Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran

100.Untuk mengetahui keberhasilan mencar ilmu akseptor didik, baik selama maupun sehabis akseptor didik mengikuti pembelajaran tertentu sanggup dilihat melalui pengamatan keaktifan akseptor didik dalam bekerjasama atau wawancara perihal kesulitan-kesulitan yang dihadapi akseptor didik selama mengikuti pembelajaran.Pertanyaan-pertanyaan yang sanggup menjelaskan menunjukkan klarifikasi tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya ialah ...
A.      Mengapa akseptor didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran?
B.       Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan biar efektif?
C.       Apakah kompetensi awal akseptor didik untuk mengikuti pembelajaran memadai?
D.      mengapa akseptor didik kita menunjukkan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan

Bagi bapak/ibu guru yang ingin mendownload "100 soal persiapan ujian seleksi ppg 2018 kompetensi pedagogik, silahkan klik pada link di bawah ini :

Soal persiapan ujian seleksi PPG 2018 Kopetensi Pedagogik
Soal Latihan Pretest PPG-UKG 2018 Lengkap dengan Kunci Jawabannya

Demikian informasi mengenai "DOWNLOAD 100 SOAL PERSIAPAN UJIAN SELEKSI PPG 2018 KOMPETENSI PEDAGOGIK" Semoga bermanfaat

Kunjungi juga :

Kisi kisi Pretest PPG 2018